年前线上教学期间，我们班有一个男孩，连续好几天不写作业，发信息催也白催，钉他家长也照样不写。我决定在班级群点名批评，在班级群里点名批评某位同学，我还是第一次这么干。
第二天早晨六点多一点，我电话响了，接到电话，对方没有问候语，也没有说他是谁，直接向我开炮：“我儿子几天没写作业？昨天作业真没提交吗？你这个老师怎么当的？”
说实话，当了这么久老师兼班主任，家长和孩子对我都很敬畏。第一次被人这样质疑，我确实一下子愣住了。我把问题抛给他：“您是某某某的爸爸吧？您的手机和网络都还好吗？老师这几天傍晚总是钉钉你，提醒您给孩子作业打卡，你收到了吗？昨天发布了什么作业，您转达给孩子了吗？连续五天不写作业，您想让老师用什么方法处理呢？”我这一连串的追问后，他说：“老师，我今天会看着他写作业。”
然而并没有然而，当天他仍未见他提交的作业。日后不交作业依然是常态。
开学第三周了，周四下午放学前我做了一个统计：第一课古诗三首原文及简单的翻译，不会的，有他！前两周布置的必背古诗复习任务，没有完成的，有他！课时练上错误很多的，有他！我也不想放弃任何一个孩子，对他，到底什么方法才奏效？
我再次翻翻他的练习册，他字体还可以。说是可以，也只能算间架结构写的还行，不算难看。
我把他叫到跟前，让他看着自己的练习册，给我讲一讲哪个题他知道错在哪了，哪些他还不清楚老师为什么给他打错。他现在我旁边，很拘束，显然很紧张。其实我清楚，多半他不会，自己也不清楚为什么错。我又问他，能不能列举自己的优点，如果知道，可以给老师分享。他不好意思的笑了一下，摇了摇头。
我看了看他，说：“我发现了你的优点，你的字写的不错！比咱们班很多同学的字结构写的匀称漂亮。写字这么难搞的事儿，你都能搞好，把老师讲过的题做对还会很难？只要你认真听老师讲课，你应该给很厉害才对呀。”他抬头看看我，点了点头。
周五上午正上课，他感觉不舒服，王老师通知他父亲带他回家。周六中午，接到他父亲的电话问问周末留的什么作业。我说孩子身体重要，身体状况不允许写作业的话可以不写。他说：孩子自己要求问问作业要写作业。
这真难得！平时找借口不写作业的，主动向老师问周末作业真的很出乎我的意料。我微信把作业发给了孩子父亲。他告诉我，他是单亲家庭，为了生活，的确不怎么关心孩子的学习。我肯定了他的不容易，也肯定了他这么辛苦为了给孩子提供一个好的生活条件。末了告诉他：孩子要多关心、鼓励，再好的生活条件也比不上父亲不缺失的爱和关注。爱和关注不缺失，孩子不会让你失望的。他给我回复：老师辛苦了，感谢你对孩子的用心。
现在还不好说孩子的学习成绩会不会提高，只要他们父子俩都愿意努力，我还是相信肯定是有力量的。努力向美而行。
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