你曾经与伯乐擦肩而过吗？

 

你曾经与伯乐擦肩而过吗？

有时候，不是你没遇到伯乐，而是你没珍惜伯乐……

01那个叫希武的乡村作家

那天，语文老师告诉你：“知道你们村的希武吗？他写东西很好，你可以把你写的东西拿给他看。他要是不管，你就说是我让你找的。”

那时候的我，一次都没去找过那人，虽然我认识他，虽然我还与他有一次近距离的接触，但我只是隔着人群望望他，但终究没有走过去。

现在，我才知道：那的确是我的一次与伯乐的擦肩而过，先不说那个叫“希武”的人，单是我的语文老师就应该是我的伯乐，他发现了我写作的爱好，也许还发现我的文笔还好，所以把他的作家朋友介绍给我。

是的，这个叫“希武”的人是个作家，八十年代初期就进入了北京市作家协会，善于写乡村文学，如果那时候，我早早的受他指点，也许我会有个清晰的目标。

02 那些带学生进山的日子

这几天，网上有件事情很火，大致的意思就是说一个老师带着学生去骑行了几天。这让我想到了那个暑假——

故事得从初一开始，作为平原的孩子，没吃过什么苦，而且对山区的孩子的生活学习都充满了好奇感，于是，我联系了一所大山里的班级，让我的班级的学生和山区班级里的学生，进行一对一的笔友联系。那时候，没有没有任何高科技的设施，家里连座机都没有，这些孩子就靠着每两周的一封书信进行交流。

记得寄出去的书信，是集体收上来，然后到邮局进行打包寄出。我们收到的也是被邮局打包寄过来的。

至今还记得，每次收到书信时，那些孩子的迫不及待的拆包，小心翼翼的撕开信封，嘴角上扬的阅读书信的情景。

就这样，我们坚持了三年。

学生们中考完的那个暑假，我采用学生自愿报名和家长交流的方式，准备带有去山里见笔友的心愿的孩子，一起坐车进山。

我们坐汽车再坐火车再坐汽车，终于和那所学校的同学见面了，同时也爬了他们学校门口那座山，切切实实体验了一把那里的孩子，每天翻山越岭去上学的艰辛。

可惜啊，那时候的我，太幼稚，太天真，根本没想过什么旁的东西。

管团委的谢领导，精明能干，他说这样的活动全区都没人做过，很有必要拍照片，写材料，进行宣扬，但是，在这个方面，我啥也没想过。

现在想想：如果真的如谢领导的指点去做了，也许我会得到周边更多的支持，做一些更有利于学生们的事。

03  那些进修的日子

进修的时候，教研员讲了文本解读，并布置作业：让每一个人都写一篇文本解读。

第二天，其他人交上的文本解读都是模仿教研员，对某一篇文章进行解读，只有我打通了六册语文教材，仔细的研究文言文中的篇目，写了一篇关于古人进谏的文章，得到了教研员高度的赞扬与评价。

到现在我都记得他说：“我想做的一件事情就是打通六册教材，现在我没做到的，她做到了！”

后来，他找到我，让我帮助他做文言文的研究，但是因为我调动工作，也就被我丢弃了。

现在想想：假如我不以工作变动为借口，一直坚持研究，那么我的进步应该是质的飞跃吧！

写到这个，我的眼前浮现的不止是这三幅痛失伯乐的画面，禁不住拷问自己：现在，假如伯乐在我的面前，我能牢牢地抓住伯乐的手吗？