我想封印一间教室——浙江高金萍（速记——山东，范明刚老师）

我想封印一间教室——浙江高金萍（速记——山东，范明刚老师）

上午（四）从一个人，到一个班（主持人: 陈艳萍）

陈艳萍：首先把掌声送给明霞教师成长团队，我之所以参加教育行走，是为了追随张文质老师和谢云老师，我是幕后的追随者，十几年的“追质路”，从文质老师的《唇舌的授权》直到《教育的勇气》的出版，文质老师在一直挑战着自己，从诗意到率性，是偶像，所以我追随。很多年前网络认识一刀老师，“江湖一刀”，1+1组织最活跃的。有缘相聚感谢文质和一刀。一刀老师也是我的偶像，我们今天有缘在这里相遇，我们一起感谢文质老师和一刀老师。我追寻教育行走，我觉得带给我们的是三种力量，读万卷书，行万里路。教育行走带给我们更多的是精神的力量，身体和灵魂总得有一个在路上，让我们的精神每天都行走在路上，再就是生长的力量。我们经常说，教育即成长。我们不断地追寻生长的力量。同时，第三个理由是我追随公益，我们不再缺钱，但缺精神，作为一个教育人，价值观和意义感也不可缺少。我想公益的价值让我发现个人的价值和意义，也是文质老师和一刀老师的初心所在吧。把掌声送给自己。

8:10-8:30 TED演讲：《我想封印一间教室》（浙江高金萍）

【高金平】我想封印一间教室。

森林是鸟儿的天堂，教室是教师思想的漫游地，而我刚好有一间教室想要封印，难忘那写在黑板上的请假条，教室的桌椅、板擦、抹布、空空如也的图书角，这些都引爆了我的想法，我想把教室封印，可是想封印的仅仅是教室吗？做了十一年的科任老师。从当年的接收班主任开始，不是一个人的狂欢，谋定蓝图，分兵作战。没有人从一开始就知道怎样去做，我的目标感越来越强，我们在路上收集了淡水和食物，剩下的就是远航。做班主任和做科任老师有什么不一样？自己的脚步，当年，我念上咒语，喝一喝鸡汤，留在时光中，也封印在记忆深处。很少发朋友圈的人，学生的笑脸也时不时出现。我们一起爬伏龙山、在篮球场玩，办公室里的殚精竭虑，可以回忆的事情太多了，有一天我终归要老去。美好的情愫将留在朋友圈里。我留住了美好的回忆，她们给我非比寻常的体验，这是一种责任和陪伴。我习惯了这样的生物钟，皮小子毕业成了朋友，有个学生曾经给我四分之一的柠檬，让我泡水喝，一份两面多加珍珠的奶茶也给我留下了深刻的印象，特有的青春时段，我成了她们的重要他人！在她们身上看到了另一个自己。运动场成了快乐的地方。感情是可以传染的，初三的时候，让我的孩子们认知、战胜、超越自我。从看她们独思到发问、到分享。他们学会了乐得苦味，我发现了思想的伟大，执火者。岂止是空间、是孩子、是更多的自己，想封印最美好的一间教室。感谢今天的好运，感谢烟雨江南，光华大院，生命旅途中的她们，在坐的大家，很多的她们在远方等着我，我也在江湖等着她们。

主持人：我们工作的重心在哪里？教室。时间和空间在哪里？教室。与学生，教室是学习、玩耍，也是产生希望的地方，是老师和学生产生交流的场所，更是老师和学生思想奔跑的地方。雷夫教室、中关村三小李虹霞老师的教室。。让我们守住自己的教室。在教室里我就是我的国王、我的底盘我做主。高老师将她的教室封印，工作的重心移到教室，收获了惊喜、成长的力量。

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