纪念下 4·23 “世界读书日”，不过跟我没啥关系
今天对学习、教育又有新的认知（推翻以往认知）：
十二年的小学、初高中教育，向人们灌大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，提高不了多少智力水平。生活中取得成功的条件是判断力，是经验，是开拓精神和个性——这些素质不是书本能够带来的。
以前一直被关在学校里切断了一切亲身体验的机会，个人不可能得到鲜明而准确的理解。
教育不是建立在啃书本上，而是在事物上训练出来的。
理想状态是：在投入实际工作之前，他也有机会接受一些一般性教育过程，因此已经准备好一个框架，可以把他们迅速观察到的东西储存进入，而且他能够利用自己在空闲时间得到的各种各样的技能，由此逐渐同他所获得的日常经验协调一致。
以上……
都是抄＋略微改编的
我的感悟是：
以前一直感慨，“要是我在大学里把这～些书都看完，那该多好啊！”然而，这虽然曾是我美好想法，实际效果会好到如何？
局限于现实经历，思维容量本身狭隘，很难正确、全面理解书本上知识（不然为何会有同一本书不同时期读收获大有不同），王阳明推崇“事上练”、我创管推崇“干中学”，为的是1)从书中知识向具体事务进行补充、预测、指导2)在具体事务反向书中知识进行修改、检验、巩固。 在不断修正、实践、再修正、再实践、再修正、再实践……的循环中，才是学习的好途径。
再反思以往学习过程，表面上看了不少书，最大的、致命缺陷确是没有搭起框架。肯花时间在找书、看书、笔记身上，却不肯哪怕花上稍微一上午时间对专业进行框架搭建，这绝对事半功倍的重要事却放着不做，十足可惜。
某人一直对自己的未来感到恐惧，担心自己平庸甚至穷困潦倒，我就想说一句：
少年郎，你海拔比孙正义还高，你颜值比马云还高，你学历比李嘉诚还高，集三高于一体的你，就是第一个孙马李！
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