幼儿园要求家长读这篇文章并写读后感，所以就做了笔记并写了些文字。
这篇文章来自幼儿园推荐家长阅读的《不输在家庭教育上》（全名不记得，因为没买）
这篇文章可以在网上搜到。
核心与亮点
帮助孩子发现兴趣，并支持孩子做其感兴趣的事情。
笔记
意大利导演费里尼说，全世界的孩子在5岁以后送到幼儿园就被扼杀了。
法国风景画家柯罗晚年时说：“我每天早上醒过来向上帝祈祷，让我像小孩一样天真地看世界”。
** 1. 中国的家长要克服自己的“家长欲” **
家长欲——中国的家长喜欢按照自己的想法逼着孩子学这学那。
家长是否了解孩子——喜欢什么？讨厌什么？
教育从观察和了解开始。家长要带着孩子走向他感兴趣的地方。
** 2. 对低年龄的孩子说概念，非常有害 **
带着孩子看、吃、玩，而不要强行灌输他不懂的概念（如“美”，“古代”，“现代”），否则他会厌烦。
中国的孩子会说空话、假话，一点也不像孩子，说明我们的概念教育开始得太早。
不解，作者是说很多中国孩子满嘴跑火车，净说些本身并不理解的词汇？
那先要弄明白作者认为的概念教育具体来说到底是什么，非概念教育又是什么。
孩子10 ~ 15岁的时候，家长要特别观察孩子对什么有极大兴趣。
** 3. 对孩子而言，身教大于言传 **
国外的中小学生都是有组织的全班去博物馆，有专业老师上课，学生自由提问。
国内一些家长自己并不喜欢去博物馆、美术馆，但因为觉得是正确的事情所以带孩子去，作者认为这很可怕，可能会传递错误的信息。
这一节写的很乱，不知道作者真正要表达什么。
作者前文已说要克制自己的“家长欲”，不以自己的好恶来干涉孩子的兴趣，那么即使自己不喜欢也陪着孩子去博物馆的家长，正是为了开阔孩子的眼界、发现孩子的兴趣而作出了正确的行动。
至少这样的家长有正确的认识，迈出了正确的一步。
那么，是专心致志地奋战于棋牌室好，还是附庸风雅地闲逛在博物馆好呢？
这一节作者的本意也许是想说家长要对自己喜欢的事情充满热情，用这份热情感染孩子，促使孩子找到他真正喜欢的事情，找到属于他的热情。
** 4. 很多事情，不要小看孩子的潜力 **
不要太控制孩子的阅读范围。
有些事情会自动消失，也会自动生长。
顺其自然。
《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
作者的兴趣在13岁和18岁时发生过很大的转变。
** 5. 对孩子喜欢做的事情，少啰嗦 **
尽量不要对小孩说出价值判断的词，大人说好或不好，对或不对，都是在扼杀小孩。
注意：作者指的是兴趣成果（比如画了一幅你觉得并不好的画），而不是价值观和行为。
鼓励孩子尝试与练习。
作者对小孩的观点：
- 生命安全要注意。
- 不要生病，生病马上去看，此外什么都不用管。
作者说的很洒脱，作者没有管的事情，可能都是作者的妻子在操劳。
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小学三年级心理特点及沟通方式
三年级为8周岁左右
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心理特征
此阶段的孩子是情感的转折期。
情感向内控、深刻、自觉发展。
在学习和人际交往中的情绪控制能力有限。 -
沟通方法
悉心陪伴，耐心引导。
读后感
作者是一位画家，从艺术家的角度表达了对教育的见解。
我非常赞同本文的核心思想——帮助孩子发现兴趣，并支持孩子做其感兴趣的事情。
其实这也是每个家长和每个教育工作者想做、应做的事情，但现实中的诸多因素却让这理所当然的事情难以实现。
这些因素有：
- 望子成龙的迫切心情
- 与人攀比的虚荣心理
- 只为追求升学率的私心
- 现实生活的压力与内心的焦虑
- 人生的迷茫
- 对自身缺乏认识与管理
- 一心扑在工作上而失去了对家庭的关注
- 被生活中的各种诱惑吸引了注意力而忽视了教育
……
教育和管理一样，也是一门实践的艺术。
如果指望仅凭看书就能掌握教育的诀窍，那是不可能的。
教育不但要实践，还要观察被教育的对象，因地制宜。
教育孩子的过程也是自省的过程，教育者会发现自己在教育方式、情绪管理等诸多方面的不足。
除了行为礼仪等教育外，真正的教育就是《中庸》的那句话：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
道理总是简单易懂，实施起来却是困难重重。单是发现自己的真正兴趣所在，又有多少人真正弄明白呢？如果自己都没有搞清楚真正喜欢做的事到底是什么，那么对自己的孩子指手画脚，摆出一副“过来人”的姿态是愚蠢的。
总之，做为家长，多观察孩子，多与孩子沟通，多带孩子做可以开阔其眼界的事情，将有利于帮助孩子找到其兴趣所在，其意义不是一个学区房或等量的金钱所能换来的。
做孩子的朋友，给予坚实后盾，鼓励其在兴趣所在之处自由飞翔，实现人生的价值，这才是“家长的正确打开方式”。
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