本课是一单元中的第三课，主要的目标就是发展学生研究植物叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。让学生认识到植物不仅有生命特征，连它的叶子也是有生命的。
课前，我布置每位学生捡5片不同大小、不同形状的落叶，以便课堂上进行观察。课堂教学活动中运用多媒体课件，展示不同的叶子具有相同的结构：叶片、叶柄。而且在课堂教学中，特地展示了去掉叶肉的叶片，叶脉清晰可见，这样学生就更容易理解叶脉。学生通过捡树叶、研究树叶来发现叶子有相同的结构，再从新鲜的叶与落叶的比较，显出叶子的生命特征，最后从一条枝叶的叶子变化过程中得到叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶的生命轨迹。
通过这节课的学习，不仅让学生了解叶子的结构，更重要的是让学生从植物器官的角度去进一步体会到植物也具有生命的特征。学生对叶子的经验比较丰富，但对叶子结构的认识较生疏，特别是对叶子的生命特征认识，课堂上，注重引导学生观察思考，比较新鲜的叶与落叶有什么不同，体会出叶子的生命特征---新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子变化过程，知道叶子有生长、发育、衰老的过程，感悟生命历程。
通过学生在课堂上的表现与学习效果，我对教学进行了反思，主要有以下几点需要改进：新课导入的时候可以通过复习学生已学的关于植物根茎叶的知识导入，但是我导入的方式是通过PPT中的文字提问，而对于低年级的学生而言他们更能接受的是图像信息而不是文字信息；让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，如果我能引导学生从大小和颜色上进行对比观察，就可以得出左边的就是叶芽、小叶片、嫩叶等。对于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样，学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶的生长变化过程。
因此，在以后的课堂中我需要从学生的兴趣入手，激活学生的探究欲望和学习热情，需要用更多的童趣味、生活味点缀课堂，要结合学生的身心特点，充分挖掘课程的内在魅力去吸引每一个孩子。
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