“教育就是要落地到为不同的人提供不同的教育服务，要回到一个真实的人身上，一个真实的情境中。”读到这句话的时候，不由回想起过去的教育工作，曾经，年轻的时候不懂，犯下了一些认识上的错误，可能对一些孩子造成了伤害。
记得刚刚工作两三年的时候，班上有一个非常调皮的孩子，不愿意学习，常常捣乱，影响教学秩序，在多次单独批评无果的情况下，有一天，我当着全班同学的面狠狠地批评了他一顿，那天他低着头，始终一言不发，我以为他知道自己错了，但是从那以后我发现他看我的眼神都是非常冷漠的了。没过多久我便不再教他，但是那天的情形我到现在都记得。
后来再回想起这件事情，我一直懊悔不已。那个时候的我，没有想过去了解他调皮捣蛋背后的原因，没有去研究他的成长，更别说尊重他，回到他真实的成长环境中，去还原他的成长过程，去理解他，为他提供适合他的教育了。
仔细想想，他之所以不学习，爱捣蛋，跟他的成长环境是有着密切的关系的，他的爸爸是个爱玩的人，养了上百只鸽子，整天待在他的鸽子房里，跟孩子在一起的时间比跟鸽子在一起的时间少多了，动不动就骂他、打他，而他的妈妈又溺爱他，无条件地满足他，在这样的环境中成长起来的他，一方面无心向学、不懂规矩，另一方面又特别渴望来自爸爸的关注，于是，就用调皮捣蛋的方式想引发爸爸的关注，但是无论是他的爸爸还是我，都没有读懂他这些行为背后的“隐语”，一味地批评指责他，也许无形之中给他造成了伤害。
所以，当我们成为一个教师，一定要从每一个孩子最真实的情境出发去理解他，帮助他，这才是我们要做的事情，该做的工作。
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