关于读书的兴趣，朱光潜先生的说法我非常喜欢：“兴趣要逍遥自在地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从课外书入手。”
兴趣，在兴上是心里愉悦，积极主动，有马上要跑出去的感觉 。趣，也就是趣味，美味佳肴，大快朵颐的那种感觉，如沐春风的惬意，秋夜望月的朗然，大海里畅游的痛快……
兴趣必定是自在逍遥的。若处处受限，左不是右不是，划定了很多框框，那是一点儿兴趣也没有了。一个急着出去游玩的孩子，在出门之前你让他穿鞋选了半天，系鞋带不对再来一次，让他喝足了水，再拉回来给他整整衣服，然后一通说教，注意事项一大堆，不能这个不能那个，孩子被你扯拽得面红耳赤，气急心更急，最后在出门前两眼泪汪汪，刚才要出门的兴味盎然、生动快乐的样子换作蔫头耷脑的哭相，还出去玩个什么劲儿呢。
读书的兴趣也有孩子要出去玩的那种兴奋和快乐的感觉。学校里的课本，不也是读书吗？是读书，但课本像朱光潜先生说得很好，着意在平均发展知识，是要读的，但是如果以为看课本读讲义，便是读书的全部，就大错特错了。
原因在于第一：学校功课门类多，但范围深入较窄。你的天赋也许与学校所有功课都不相近，自己若不去课外读书探究，就很难发挥自己的兴趣特长，若去做学问，一定也做不好。再就是你对课本只是觉得不太合口味，若课外能找到相关的更合口味的书籍来读，那么兴趣就来了，也就促进了你对这门功课兴趣的发展，从而大大增强了你学习这门功课的动力。
第二，读课本看老师讲义，免不了很多拘束，想借课本和讲义来培养兴趣，怕颇费劲。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得十分有趣，若有人告诉你要读出个金来銀来，读出许多的用处来，或当课本一般来读，用以备考试的方法去读，你便不免索然寡味，还谈什么兴趣。
我和老公对待孩子读书的事情上有起争执，他的观点是课本都读不通，读课外书有什么用，我呢和朱先生的观点一样，读书的兴趣若不能自在逍遥地发展，以有用没用来衡量，真是无聊至极也功利过了头。所以，为了孩子能读出兴趣来，先得让他能笑起来，眼里有光，心里有对读书的热爱。在这点上，我不能苟同老公的说法，说服他我不愿多费工夫，因为他家里书不多，从小时读课外书就少，他没有读书读出兴味过，也可以理解，沟通不好的时候最好都把嘴巴闭起来，孩子读书兴趣还是要培养的，让他们自在地去读 ，比什么都强，强过说教，强过高高在上的引导。
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