笋
当世界决定对我温柔以待
我就裹着妈妈给我的
那件我们家祖传的
绿得发黑的薄薄的衬衫
大胆又小心地露出头
起初，只有一点点
我要看
外面的世界是不是很精彩
又或者
是不是很无奈
露出头的一刹那
我头重脚轻，差点晕倒
原来，外面的世界
无需用力，也可呼吸
还有风呼呼地刮着
偶尔的落叶
像一顶草帽
遮住了我看世界的目光
我讨厌它
毫不费力地把它顶翻
夜晚，下雨了
我一次喝得太饱太饱
有劲了，使劲地长
可我那懒兄弟啊
一不小心
就成了人们食用的材料
不用可惜，也不用嗟叹
我虽然可以多活几年
但也是为人类做贡献
既然结局一样
何必在乎寿命短长
哎呀呀呀，矫情多没意思
我只想看看
这世界是啥模样
（二）电脑坏了，作文修改有点麻烦
原来的作文点评，为了让效果更好，我一般都是将有必要展示出来的文章片段拍摄下来，发到扣扣里，然后将扣扣上到班上的电脑里，打开，即可通过全班共同观看扣扣图片获得需要修改的资料信息。
对照图片点评或修改，好处是直观，无需再通过声音辩识。三年级学生对文字的把握度本来就低，再通过声音，能听出来的寥寥无几，通过图片展现原文，这样一下子就能获得信息，易于接受，利于讲解。现在电脑一会儿黑屏一会儿黑屏，黑屏之后又得开机，只能一会儿开机再开机，花在这开机上的功夫太多，得不偿失。
所以我改变了评点方法。作文本精批细改，发下去让学生结合原来自己的文章，对照老师的批改，仔细看，看看哪个更好。看出来门道的，就会有收获。这样做学生不认真，效果微乎其微，但聊胜于无，总有一些认真看的孩子有收获，那就OK了。可以同时用的，就是将此次写得好的习作在班上通读一遍，让那些不太会写的或写得不太好的孩子参考，知道作文的写法。虽然在写之前也出示过范文，但显然没有身边同学的文章更有说服力和感染力，这也是不得已再次为之。
只要孩子在写作上有收获，管他呢。
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