一、将学科学习与其他学科内容融合。我所任教的是语文学科，通常我会给学生布置相关的学科学习内容，比如日记。日记的书写可以与自然、科学学科相融合，比如学生学习“发豆芽”，通过培育绿豆芽，并且通过日记的形式记录过程。比如与劳动教育相结合，要求学生积极进行家务劳动，通过日记的形式进行记录。与思政课相融合，鼓励学生积极参加社区的学雷锋活动，通过“环境清洁”“社区协管”等力所能及的事情，弘扬学雷锋志愿服务精神，践行社会主义核心价值观。
二、结合学校德育工作安排。每年学校都会在假期有德育工作安排，我也会结合自己的学科特点，引导学生积极向学校德育工作靠拢。比如去年学校德育处要求以“行走河南·读懂中国”为主题，通过观看新闻和专题片、上网查阅资料、阅读书籍、寻访红色足迹等途径，了解河南的文化底蕴，读懂中国传统文化的博大精深。题目自拟写一篇字迹工整400字感悟或拍摄一段2-3分钟寻访红色足迹的小视频。
三、学科特色活动安排。我会安排一系列学科活动，比如弘扬传统文化的“古诗词诵读大赛”，这个活动通常是在班级读书群进行诵读，学生在假期前在自己的假期计划中列出来假期所要背诵的古诗词，并且在群里打卡背诵，开学后我们利用班级诵读时间进行诵读比赛，主要是诵读的数量和质量进行把关。进行“读书小报”创作，读书小报的内容一般会根据下一册《快乐读书吧》的内容进行，鼓励学生在假期提前进行阅读，这样课程开始时学习时间就比较充裕，同时读书小报的创作可以采用“思维导图”等形式，让学生在读中学，在学中思，在思中做。
四、其他内容设计。学生不仅要学习，在假期也是一个与家人相处的时间，促进亲子关系和谐也是一个非常重要的工作。我会在我的设计中加入“与家人一起出行”这样的活动，鼓励家长利用节假日带着孩子出去走一走，同时拍一拍，配以文字的形式记录假期生活。开学的时候将相片打印下来，做成册子保存。这个活动我们开展过两期，效果都非常好。一期是在寒假的时候，学生用相册和文字记录下了假期与家人的生活；一期是在暑假孩子回老家与亲戚朋友一起过暑假，意义都非常好。
每年假期我都会在放假前开始筹划假期的“作业”，或者叫“学习任务”，把我想到的涉及内容归纳成文字，发到我们的家长群，家长可以根据孩子的情况，进行调整，设计出适合自己的假期生活，因为有的家长可能会根据孩子的学期评价安排一定的学科类学习，这个都由家长和学生自行调整。我会要求学生在假期开始三天内将自己的安排计划表发到群里，一是对这个孩子起到一个监督作用，另一个也是对其他学生起到一个示范引领作用。
开学后所有要求的作业都会在班里进行展示，并且由学生进行评价，对评比出来的优秀假期作业，我一般会进行奖励。奖励的内容可能是文具、书籍等与学习有关的内容。
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