青青子衿

    今天讲了一节课外古诗词，其中有两首选自《诗经》，学生们特别有兴趣，尤其是《子衿》！当他们听到音乐声响起，开始面面相觑，待到讲课开始，说不清是好奇还是喜欢，或者说是正中下怀，学生们的精神状态出奇得好。待到读齐读翻译，笑声终于还是忍不住了。

      我还没有反问，他们直接说:“老师，这是爱情诗！”我答到:“是啊！怎么了？”他们又开始笑了。《子衿》是一首古代的情歌，主要描写了一位女子对心上人的思念和期盼之情。诗中的女子通过描述心上人的衣饰，如“青青子衿”和“青青子佩”，来暗示她对恋人的深深眷恋。难倒说他们认为女子不该如此主动与开放？

    为了能与心上人见面，女子登上城门楼，希望能看到恋人的踪影。然而，恋人却迟迟未出现，这让她感到焦虑和失望。值得一提的是，诗中的“一日不见，如三月兮”这句独白，充分表达了女子对恋人的思念之情。她感到即使只是一天未见面，却仿佛分别了三个月之久，这种夸张的表达方式进一步凸显了她对恋人的深厚情感。

    《子衿》所展现的爱情观，主要体现了古代女性在男尊女卑社会中的独立、自主和平等的思想观念。诗中的女主人公大胆表达自己的情感，这种真挚的情感不参杂任何物质。这在古代的确很少见，也是被人所不看好的。

    与现代爱情观相比，虽然社会背景和价值观有所不同，但《子衿》中的爱情观仍有许多共通之处。现代爱情观也强调独立、自主和平等，认为每个人都有权利追求自己的幸福和真爱。同时，现代爱情观也注重情感的真挚和纯粹，追求心灵的相通和情感的共鸣。

    然而，现代爱情观在某些方面可能更加开放和多元。包括对于婚姻、恋爱关系等方面的看法都有所不同。此外，现代科技也为人们的爱情交往提供了更多的方式和可能性，使得爱情的形式和内涵更加丰富多样。可能这也是学生们不理解的地方所在。

    帮助学生树立正确的爱情观是教育工作的重要任务之一。为此我还专门又去学习了相关知识，努力让自己的思想工作更加丰富。强调自我价值：让学生明白每个人都有自己的价值和尊严，不应该为了迎合他人而牺牲自己的原则和底线。在爱情中，双方应该平等相待，互相尊重，不应该出现任何形式的压迫和剥削。

    培养责任感：让学生明白爱情不仅仅是情感的交流，更是一种责任和承诺。在爱情关系中，双方应该承担起自己的责任，为对方和关系的发展负责，不轻易放弃或背叛对方。倡导理性思考：让学生明白爱情不是盲目的冲动，而是需要理性思考和决策的。在选择伴侣和处理情感问题时，应该保持清醒的头脑，不被情绪左右，也不被外界的压力和诱惑所干扰。

    尊重他人选择：让学生明白每个人都有自己的喜好和选择，不应该把自己的想法和期望强加给他人。在爱情中，应该尊重对方的意愿和选择，不强求或干涉对方的决定。强调自我成长：让学生明白爱情是一种相互促进和成长的过程，而不是一种依赖和束缚。在爱情中，双方应该互相鼓励和支持，共同追求自我成长和进步。

    当然，最大的前提条件是“对的时间做对的事”！希望孩子们都能懂得当下的责任与担当，都能把对异性的好奇与好感放在心里，努力遇见最好的自己，然后再去迎接最好的另一半。不将就，不苛求！得之淡然，得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然。