数学认知是其他逻辑能力发展的重要基础，所以我们要关注幼儿数学认知的发展与培养。
1.幼儿的数学认知是从动作开始的.
2.幼儿的数学认知最初要建立在具体实物的基础上.幼儿的思维主要以形象思维为主,物体的任时往往需要接触具体直观的材料。
3.幼儿数学概念的内化需要借助于表象的作用.
4.幼儿数概念学习经历从个别到一般的过程.幼儿数学认知的形成不仅存在一个逐渐摆脱具体形象达到抽象水平的过程,同时也存在一个从理解个别具体事物到底解禁一般意义的过程.
五到六岁的幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律.
《3-6岁儿童学习与发展指南》
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