刚刚上完课进屋，儿子的老师走过来，跟我谈起了我儿子，大概意思是课堂上与我儿子发生了小冲突。首先感谢这位老师对我儿子的关注，对于儿子的不礼貌，做妈妈的向老师真诚道歉。
中午放学时间，我跟往常一样，端着做好的饭菜从厨房里走进屋子。儿子刚回来，等着我进屋，跟往常一样，要跟我讲一早上发生的点点滴滴，关于学习的，生活的，老师的，同学的，自己的，别人的，高兴的，不高兴的，好的，坏的......他问“妈妈，你想不想知道早上发生啥事了？“你跟老师发生冲突了。”“你怎么知道的？”“我说过嘛，妈妈呆在屋里，你在外面发生任何事情，我都知道啊！”之后，儿子一边吃饭，一边跟我讲述了事情发生的点滴经过 。
我认真地听着，始终没有过多插话。从儿子的表情可以看出来，他一直都很气愤，情绪无法平复。当说到自己的杯子被老师不小心碰掉在了地上，碎了的时候，他眼泪差点掉了下来，我只是望着等他，等他继续说完。我告诉他老师说了要赔偿他的杯子。“那有什么用，我的杯子是有特殊意义的，是我小学期间第一次考了好成绩，妈妈送给我的礼物。当杯子掉在地上碎了的时候，我就愤怒了......”看到儿子难过的样子，我没有多说别的，只是安慰他一两句而已。因为这个时候我说的再多，都达不到我希望的效果。
下午在饭桌上，我告诉儿子，“老师让我把杯子给你”。没想到他看都不看一眼，淡淡地说“你还给他吧！”我有些惊讶，一个十一岁的孩子，他在乎的真的并不是杯子。接下来，我试着让他继续发泄心里的不满。“老师在上一节课发给我们的那个资料题，我是没有看，当他叫我拿出来的时候，可真是不见了。他就大声嚷我，让我到教室外面去。心想，我又不是不爱学习的学生，又不是把学习不当回事儿的学生，题丢了，我可以看同桌的，我可以听老师讲，我可以看其他的书，可以干任何有用的事情，让我到外面去，干什么?所以我没有动弹，老师就走近拉我，没想到一下子把我的杯子弄掉在了地上。这下，我就火了，跟老师顶起嘴来.....之后他讲课，我也不听了，看着碎了一地的杯子，心里只有讨厌ta。以后,其他的课我都好好学，就是他的课我不听了......老师说话的口气里还带着对我的鄙视，意思是，他压根儿就不想管我的，是因为后来妈妈拜托了他。我的表现有那么差劲儿吗？没有妈妈的面子，老师就不会在乎我学得好还是不好吗？”我除了好奇，更多的是收获。我的儿子让我明白了，么大的孩子连老师说话的口气都能这么在乎。这么大的孩子，不在乎杯子好坏，在乎的是杯子的纪念意义。这么大的孩子，还知道自己在教室里可以学习任何有用的东西，比站到教室外面强......
过了一会儿，我见他稍稍平静了一些，轻言细语地告诉他，“老师也很不容易，他也是平凡人中的一个，老师要面对几十个甚至几百个像你这样性格各异的孩子，光组织课堂都难，还要完成教学任务。在面对情况突变的时候，难免不能完全体会到你们每一个孩子的心情和需求。妈妈教育你一个孩子，都是困难重重，何况是你们老师呢。老师关注你，是因为在乎你，他偶尔提醒你，批评你是为了让你学会更多对你自己有用的东西，比如自己的物品要保管好，上课要提前做好准备，无论是哪一门课都要重视等等。不管怎样，一般情况下，作为一名老师，他的第一想法一定是好的。只是在实施的过程中，所采用的方式方法，不一定适合你们每一个人，或许正好他今天用的这种方法不适合你罢了。所以我们一定要对老师有感恩之心，还要有原谅之心。你们之前不是还学了弟子规嘛。对待父母长辈，一定要轻言细语，老师更是犹如父母的长辈，即使他冤枉了你，你也不应该当面顶嘴，要过后慢慢跟老师解释，说明白事情和自己的看法。谁都有出错的时候。在以后的上学过程中，一定不能跟老师顶撞。老师为了关注你，自己惹了一肚子不高兴，耽搁了教学进度，你还不领情。你学好了，你进步了，你长大了，你出息了，老师能得到多少好处呢？你会为老师花钱吗？你会经常去看望他吗？你会经常打个电话问候一下吗？妈妈也是一名最普通的老师，妈妈也遇到过对待学生出力不讨好的事情，妈妈难过了这么多年。难道你也要做那样的学生吗？难道你希望妈妈为了不搞得自己心情不爽，任学生不好好学习，不轨不矩，胡作非为，而做一个不管不顾不负责任的老师吗......”从儿子的脸上可以看到他强烈的心理变化。
他接着说“其实也怪这些课的老师，平时不重视。一进教室就是让我们做语文数学作业，本来就没有作业，有不爱学习的学生直叫唤，作业多作业多，然后没事儿不看书，就在教室里到处跑，甚至坐到桌子上去了，有的打牌，有的下棋.....然后现在突然之间，一点小动作，一点小事，就严厉批评，追究到底”
从儿子的话里，我懂了，他自己在这样的背景下，也一直没有重视，把学习资料也没放在心上，才弄丢了的。弄丢了，还被老师如此看中，要站到教室外面去。如果是我，我也有些疑惑。告诉儿子“现在上级再次强调，这几门课成为全县抽考科目，如果抽到了六年级的这一科，成绩的好坏会影响到整个学校的综合考评的。由于时间关系，老师现在必须要求你们重视起来，所以要理解老师的苦衷。
以后，不管是哪一门课，都要好好学习，不能偏科。每一门课的设计都是经过专家审核通过的，对每一个学生的综合素质提升和个人成长都是有益的。最简单的道理，体育课，如果你整天坐在教室上课，而体育课除了可以学到一些基本的体育技能，还能活动活动疲乏的筋骨......不管是哪一门课的老师，只是分工不同，都要尊重。你希望妈妈得到尊重吗......”一个小时后，儿子拿着老师送来的杯子装水。我试着提醒了儿子，应该跟老师道歉吧。儿子笑了笑，没说什么，高高兴兴地上学去了......
我上学期间，在英语教学法课上，外教告诉我们，要善于把自己的“ups and downs”展现给我们的学生，意思就是，我们老师在走进课堂的时候，首先要让学生明白，老师今天心情的好坏，身体有痒与否，想法的变化。在教学实践过程中，我发现，这个至少对于课堂组织有很大的帮助。比如，之前有些科目不参加统考，也没有抽考一事，是这种上课法，如今，政策有所改变，我们换了另一种上课法，就可以提前告诉学生，由于什么原因，从今天开始，这个课我们要改变一种上法，哪怕是一种善意的谎言，都要给学生一个说得过去的理由，要求学生足够重视或者该如何去对待。在要求学生的时候，措辞还是要注意的，说了一定，就不要做有可能的事。说了可能要做的事，就不要在学生不知情的情况下，做一定要做的事。我个人认为这是有利于自己组织教学的，也是对学生的尊重。
我除了站在家长的角度处理问题，也经常站在老师的角度跟儿子沟通，了解儿子，了解学生，了解老师，从而改善自己的生活行为，工作行为和教育行为。今天也确实被儿子的看法，说法和做法震撼了。他告诉了我一个道理，每一定年龄阶段的学生都是个体，老师的方法也应该是个性的。否则我们老师往往出力不讨好......
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