你可用点心吧

上次晴上古筝课，因为要上班我没陪，只是上课前送过去，下课再来接。

接她的时候，老师跟我吐槽，说狠狠骂了晴一顿。一首曲子，学了半年，现在整曲弹下来还是稀里哗啦，每次回课不是在进步，而是在退步。一说都明白，但是回课弹得什么都不是，就是练琴不用心。教了几十年古筝，还没遇到过一个这样的学生……

听着老师的吐槽，我能体会老师的生气、着急和无奈。我何尝不是，甚至比老师更甚。以往，晴回课不好，我和老师对晴是女子“双打”，骂得同仇敌忾，异口同声。可是，当时看着老师样子，再看晴心虚惊慌的眼神，我没有跟老师一起开骂。可能因为没在上课现场，失望情绪不如现场体会强烈，所以冷静些。

冷静的我能够理性思考，针对晴的问题，光骂不是办法，应该怎么做呢？

告别了老师，返回途中我一路沉默，脑子里盘算的是怎么解决问题。一下午，只要闲下来我就琢磨该怎么办，怎么跟晴说。

晚上，叫晴坐下来。郑重其事问她，今天听老师批评古筝弹得不好，心里什么感受？晴说，当然不开心了。再问，那是想彻底解决这个问题，还是无所谓，过两天就忘了？她答，想解决。

我说好，那怎么解决，你打算怎么做？她答，用心练呗。再追问，怎么用心练？她茫然，摇头。

是的，用心练，老师要求过很多遍。可是怎么算用心练，她知道吗？想起前不久让晴复习，晴茫然地站着不动，说不知道怎么复习。我压下火气，手把手教她怎么规划时间，怎么安排复习。现在说到用心练琴，她仍然只有原则，没有时间表路线图。

让晴拿来纸和笔，列出这首曲子要纠正的问题，一个乐段一个乐段的写，列完以后发现就没有没问题的乐段，也是服了。火气不由又往上蹿，压一压，我要帮她解决问题。

把问题列完，再来列怎么解决问题。先说怎么练法。晴一脸懵，我只能强烈建议，按照新曲子来练，先分段，一段段练好，发老师视频过关了再合练。晴点头。

怎么安排练琴时间。说好上午先自己在家练，下午写作业，晚上等我回来再练一次，然后录视频发老师。

说之前，本想扮演慈母，循循善诱。实际过程中屡屡暴露后妈的本性，边吼边说，好歹是按预先设定好的环节进行下来，半哄半吓地达成七成目标，然后草草收兵了。

昨天是第一天实操，晚上视频发给老师，附带情真意切的反省，美化版的母女约定。老师反馈弹得很棒，照这样练肯定没问题。还给晴加油，说老师相信她能弹好。

我给晴看老师的鼓励，内心却一声苦笑。真是娃用三分心，妈操十分心呀！

晴，你可用点心吧！