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“批判性思维”理念的基本点是：人的日常逻辑思维能力，实际上是一种相对独立于各种专门知识，包括逻辑专门知识的逻辑思维能力，即“批判性思维”能力。这种能力，第一是存在的；第二是有差异的；第三是可训练的；第四是可测试的。人的素质差异，本质地不在于他们所掌握的知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。“批判性思维”理论的目标是，寻找有效途径，训练这种能力，揭示这种能力上的差别，把这方面的高素质的对象选拔出来。能力型考试特别其中的逻辑部分，测试的就是考生的这种能力。这就是为什么对于能力型考试来说，逻辑试题的设计应当尽量避免或减少解题过程对相关逻辑知识及其运用的依赖；一道逻辑试题对批判性思维能力的区分度越高，这道试题的质量就越高，否则，就越低。
尼斯（Ennis,R.H.,1987）认为批判性思维是指为了决定什么可做，什么可信所进行的合理、深入的思考。
折叠
主要特点
批判性思维有以下12项特点：1，抓准“陈述”的意思。 2，判断推理是否含糊。
3，判断多项“陈述”之间是否互相矛盾。
4，判断结论是否必要。
5，判断“陈述”是否正确。
6，判断“陈述”是否根据某一原理引申出来的。
7，判断“观察性陈述”是否可信。
8，判断“归纳性结论”是否其有来自。
9，判断“问题”是否已经确定下来。
10，判断所说的是否只是假设。
11，判断所下的定义是否合适。
12，判断引述某一权威言辞是否可接受。
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