子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”
儒家教学法四条：有教无类，因材施教，循循善诱，以其人之道还治其人之身。
中才以上的人，才能跟他讲上面的、高深的。中才以下的人，只能跟他讲浅近的。
教育面前，人人平等，无论贫富、贵贱、智愚、善恶，无论什么人，都有受教育的权利。
中才以下的人，你一下子跟他讲得太高深，不仅无益，反而有害。只能从浅近的地方讲起，让他一点一点提高。
循循善诱，让你自己一点点探索、一点点明白。
君子教导人呢，就是用他自己身上本来就有的、本来就懂得的道理，来诱导他。
不同维度来联想。从自己教育自己的角度，从团队学习的角度，从家庭教育的角度。
自己教育自己，也要坚持这四点。什么是有教无类，要认识到接受教育是自己改进提升发展拓展的必要道路，必须活到老学到老，或者说学到老活到老。而且这种自我教育不是说说而已，要看到具体的输出方式和效果。
什么是因材施教，具体到学习方法上来说，就是要了解自己在哪些方面有优势，哪些方面有不足。要看到理解力、表达能力、语言能力，运动能力，沟通能力等方面上的具体情况，有哪些具体的行为来落实。学了，学会，去做，去坚持长期做。
什么是循循善诱。
什么是以其人之道还治其人之身，好比说金庸小说中的慕容世家绝技吗？还是从自己熟悉的知识点拓展开来，去联想去践行，这样容易些。学会搭桥牵线。
孔子的学生有三千多，有名的学生就有72个，其中出类拔萃 的有十哲。孔子门下的十位学生(颜子、子骞、伯牛、仲弓、子有、子贡、子路、子我、子游、子夏)。对待他们，孔子采取的教育方法，就是这四点，有教无类，因材施教，循循善诱，其人之道还治其人之身。自己作为团队的负责人，在建设学习型组织的过程中，有没有这样的意思，能不能做到有教无类，对所有的人员都认为他们是可造之材，是可以学习成长的，是有很大的潜力；能不能做到因材施教，不同的人员不同的沟通方式，不同的交流方式，能不能发现他们更好的沟通方式；能不能做到循循善诱，一点一点学习交流，始终充满了信心。能不能做到启发性，提出有益的问题，了解到他们的特点并有针对性去交流。这些都是自己需要思考需要交流的内容。不是自己先入为主去采取一些措施，这是不对的。学习教育应该是什么样的模式，记住这四步吧。
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