迷茫

晚上用平板在网上改着试卷，改着改着，越看学生的答卷越迷茫。八年级上学期期末语文考卷，课外文言文，4个文言字词解释，仅仅“去”在已学课文中出现过，另外的“咸”应该出自八下语文《桃花源记》中的“咸来问讯”，“宜”和“克”应该是分别出自九年级课文《出师表》的“诚宜开张圣听”和《曹刿论战》的“既克，公问其故”。本来是基础题送分题，结果几乎全军覆没。而课外文言文两句翻译对于初二的学生来说也是很难的。

这让我想到上周末八省联考的语文试卷，全卷除了6分古诗词默写(其中4分还是初中所学的)，其它的都是阅读理解材料分析概括题和写作。

前些年按文体特点来考阅读分析，一线老师们总结各种套路，可以指导学生刷题应对。但近年来因为高考全国联考加大了难度，也中考也跟着加大难度，小学生从四年级开始阅读难度也开始加大，真的印证了那一句话:“高考是根指挥棒。”

只是在这种考试制度下，学生忙于印刷，如何能静下心来看一本本书。虽然每册语文课本都有推荐两本课外名著，比如八上的《红星照耀中国》和《昆虫记》，可是很多学生根本没有真正拿着这两本书好好地从头到尾地读完。由于初二语文课时被紧缩，阅读单元能紧锣密鼓地完成教学任务已经不错了，所以根本没有更多的时间让学生利用课堂时间读书，我们能挤出两个课时完成一套名著练习已经算不错的了。

初中语文平时考试出现了一种奇怪的现象，初一初二就考初三的中考难度试卷，层次性不明显。除了出试卷者图方便随便找考题外，还有审卷老师也缺乏年段意识，审卷不紧，把关不严。

要出好一份原卷不易，但出卷者既然辛苦做了，务必认真做好，方可值的。

否则学生都不会做的题，考试何用？只能导致学生更多的挫败感，老师更多的迷茫罢了！