20章

唯一能够限制你的是目光短浅和自我设限！

如果领导者能真正听取员工的意见，做到知行合一，赋能团队，员工会更快乐，表现会更好，流失率会下降。

所谓“举重若轻”，是指教师的内在功底以及对教材的处理艺术。这里的“重”，指的是教师本人的文化储备和课文固有的文化内涵；“轻”则指的是深入浅出的教学。备课时，教师应该尽可能深入地钻研教材，挖掘文本的精神内核，感悟其深刻厚重的文化内涵；但是在课堂上，则要尽可能尊重学生的认知水平和能力基础，将课文深刻的思想

内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容。任何因脱离学生实际而让学生不知所云的“精彩讲解”、“深刻分析”，都不过是教师“举重若重”的自言自语。

对一篇课文来说，首先是学生学，而不是教师学。因此，现在我主张，要把（教师）“教”的过程变成（学生）“学”的过程，无论备课还是上课，都应该从学生的角度来思考、设计和操作。

内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容。任何因脱离学生实际而让学生不知所云的“精彩讲解”、“深刻分析”，都不过是教师“举重若重”的自言自语。

他们的实际而过于“深刻”，既不要把这堂课上成关于“中国梦”的励志课，也不要把讲台变成宣读研究论文的地方，不要剥夺孩子的思考权和表达权。哪怕让学生在我的引导下理解五分，也比我灌输十分强。语文教师要学会在课堂上克制自己的“表达欲”。让语文课回归语文，让学生成为学习的主体。因为是他们在学，不是我在学。这是常识。