一个孩子的学习动力

要践行三步骤

第一步：关怀而不干涉

第二步：计划而不要求

第三步：鼓励而不挑剔

1、 孩子害怕不学习受罚

2、 为了受到老师和家长的表扬

3、 孩子在学习的时候感觉到价值感

孩子内动力，就是孩子自发的想去做；外动力就比如给奖励啊，催促啊，威胁啊等等等。

孩子学习动力是梦想，目标 考到自己心仪的学校，做个对社会有用的人，学科兴趣度喜欢一门学科，看见这科老师的就喜欢，学的好老师会肯定同学会欣赏，自己更愿意学习，生活中可以用到学科知识，良性循环，越来越喜欢学习。

孩子的学习动力是为了寻求表扬，当他到了初中感觉学习压力大，学习不好，得不到表扬的时候，他就会觉得自己很笨，就自暴自弃不想上学了。这也解释了孩子追求外在动力老师的表扬，没有内在动力，对学习的兴趣度，对学科的自我负责，没有真正的自我家长的实现，所以会出现厌学的原因。

环境体制下，分数成绩迫使父母焦虑，恐惧，担忧，外在给孩子压力，督促，提醒，催促，讲道理，抱怨，指责，批评，恐吓，越界到孩子的学习中，孩子失去学习的主体性，失去的自我价值成就感，逐渐失去学习的兴趣，变的没有自己的梦想，更谈不上学习的内动力，恶心循环。所以只能靠外在的动力学习了。