9.28
每个周一总会有那么一点点难熬，我们的孩子回家休息了之后会有点还潮。
今天早上集会排队时，学书法的小朋友下课晚了点，排队的小朋友剩下一半，我从办公室里出来，看到小朋友们已经自觉地在教室门口排好了队，只有一个小朋友在回头。到教室后又因为和别的老师说了几句，所以没有跟班下去，心里非常忐忑。
回到教室后，第一件事就是了解排队下去的情况，虽然有个别小朋友没有很好地管理好自己，但是大多数小朋友做到了老师在和不在一个样。我和小朋友们说过，大家要管理好自己，这并不是为了表现给老师看，也不单单是为了积分卡，是因为我们小朋友都想做得更好，想成为更好的自己。
只有这些小朋友的原因，是因为书法班的小朋友因为下课晚了，没有从教室排队，所以书法班的小朋友不在这次评价里。
根据埃里克森的发展理论，3-17岁的儿童处于他律道德阶段。将权威人士的意见作为道德判断的标准。
他律指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准所支配。他律的道德判断具有客观性，是早期儿童道德发展水平的本质特点。他们的道德判断是根据外在的道德准则（服从或不服从）只注意行为的客观后果而不关心主观的动机。所谓道德自律，就是指儿童自觉地依照道德规范，自我对照、自我践履、自我反省、自我提高的过程。
那么如何从他律转变为自律，让我们一起来探讨吧。
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