(文 刘俊芳)
学校上周五隆重举行了“光点工程”结对仪式，也就是一名青年教师与一名名师或骨干教师结成协作学习共同体，旨在发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领和传帮带作用，指导青年教师快速成长，提高教育教学水平，同时也促进名师、学科带头人、骨干教师不断提升自己，最终实现学校教师队伍素质的全面提升。
我们英语组由我和王苏云老师分别与张婷婷老师和郝俊英老师结成了两对协作学习共同体。本学期将开展互听课不少于五次的听评课活动，导师不仅要详细做好听评课听课，还要写出指导意见，期末上交，并对学员老师上交的五篇教学设计进行批改指导。单单听一听，这任务挺重的，我也很有压力，毕竟平时我们也相互听过课，也都互相了解。我能给予别人什么样的指导和引领呢？我又有哪些别人没有的教育教学方法呢？可能也没啥，我觉得我与别人不同的是我的教育教学理念。
就这个问题，我曾和学校副校长刘校长交流过，我们这样做真正能相互提升多少？我们导师又由谁来引领？刘校长说，不用担心能走多远，首先心中要有这个意识，即引领别人，自己也要学习的意识。实际上，也就是说，学习是自己的事。即使没有人引领，自己也得想法设法提高自己。
导师学员职责
本周即将开展的是导师示范课活动，正好我周末认真备了一节课，是五年级下册第二单元的读写课。今天在两个班级授完课之后，我发现有好多地方不够合理，或内容不够完善，或要求不够明确，因此我又利用今天晚上时间进行了修改完善。这不，三个小时又过去了。
自从去年上了一节读写示范课后，我现在倒觉得读写课，阅读课讲起来更有意思。虽然单元整体教学设计我还学的不精，但尝试这样设计确实好处多多。
那就继续走在学习的路上，继续尝试吧！
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