1.没有想到这件事情还有个温暖的后续。
中午梁树丽梁大姐给我发过来一个视频，她上课的时候把我昨天写的与孔同学相遇的文章在班里念了一下，孔同学听完后感动的哭了。
在这一刻，教育真的形成了一个闭环，孔同学的初中英语老师为他念小学英语老师的文字，孩子哭了。这不正是温暖的回响吗？
我想那一刻，他的同学们肯定内心很羡慕他，为什么自己的老师没有写出文字记录。我也好像看到了教育最深处的光亮，自己苦苦追寻的教育的真相。
晚上孔同学加我微信，问我可以明天去学校找我吗？他打算和班上其他三位同学一起。其实我们明天去学校加班会很忙，但是，孩子既然这样说了，我又怎么忍心拒绝。我说欢迎欢迎。并告诉他，如果我提前走了会告诉他。
作为一个老师我并不是一个很会表扬孩子们的人，在课堂上也总是批评的多一点。总是觉得他们这不好，那不好。而孔同学让我意识到，真的需要多与孩子们沟通、交流，走入他们的内心。
2.今天下午学校打扫卫生，我上四楼收拾功能室，六二班的捣蛋孩子们看到我直喊英语老师好，李x轩来了句“英语老师不好”。其实类似于这样的话我走到校园里，只要碰到他们几个都能听到，有时候我会说我不好，孩子们会说“你好，你好”。这其实就是我们之间的玩笑话。想想昨天在班里还吵他们说，凡事都是相互的，上课不好好听课，有啥事也别来找我，给学校看到我也别和我说话。这当然是我一时的气话，我生气他们上课的状态。可是，11岁的孩子又哪里会想那么多呢？
打扫卫生的时候，李x轩和李欲熙跑过来说，英语老师我们给你擦玻璃。俩孩踩着桌子，帮我擦玻璃。班主任经常说这个班的孩子干活都靠不住，太懒。的确，就我自己家的孩子在家里干个活也会半中间就跑了，更何况班里的孩子呢？搬玻璃的间隙，李欲熙看到功能室地上的科学转盘，玩了起来。我也没有说他，毕竟我还有求与他，哈哈，只是哄着他玩了会继续帮我擦玻璃。
找到孩子的优点，找到共同话题。这方面，我还需要努力。
很多时候，因为各种原因，我们关注的孩子并不是他个人的发展。只是打着为他好的名义，为一个人好，可以有多多种方式，当成绩看不到希望的时候，我们只能转变策略。
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