1
给人智慧，得到智慧；
给人力量，得到力量；
给人善意，得到善意；
给人支持，得到支持。
看似很鸡汤的几句话，我却越来越感觉到里面蕴含着无穷的力量。在《智者归来》的课程里，我获得了巨大的突破。我非常希望将自己的收获带给更多人，因此这次以助教的身份参加《少年智者》课程，去陪伴和支持孩子们的成长。这次，我体验到与过去做义教的时候完全不同的感觉。
当自己的生命完全活出来的时候，当我不再向外界寻求证明的时候，我更加不容易被别人的情绪席卷，可以从容应对，安住在当下，去支持每一个生命。当孩子拒绝练习的时候，我只是温和而坚定地看着他，问他“试一下？”当孩子不练习玩手机的时候，我仍然是笑着看着她们，用眼神询问，而她们也很快进入了状态。当孩子坚决不同意，不合作的时候，我可以心平气和地接纳和允许。我发现六天下来，哪怕是最封闭的孩子都悄悄地起了变化。
2
每个生命的成长都需要空间，那就是接受。孩子不好的行为，当我们心平气和地看着，温和而坚定地提醒TA，而不是带着情绪说TA指责TA，孩子会感受到完全不一样的力量。有个家长告诉我，她孩子小Q对她说，“我玩手机，结果逸娜老师也不说我，只是很温柔地看着我。哇，感觉脊背凉凉。”
我感受到小Q身上的灵气，非常有才华，对朋友好得没话说，特别欣赏她。我也感受到她压抑的怒气，当她遇到不好的事情，总是给自己合理化的理由，非常善良。她总是站在对方的角度去理解别人，觉得一切都是可以的，她没有生气，或者曾经生气过，但都已经过去了。感受到这些，特别为这个孩子心疼。
就是这样一个孩子，不断地受到另外一个更小的孩子小A的挑衅。她很生气，可是不知道该怎么表达。甚至在大人询问她的时候，她会说昨晚和同学聊天已经发泄完了，没有什么要说的了。在支持这个孩子的时候，我看见了自己过往的模式，也是属于受了欺负不会表达的类型，甚至有时候都没有意识到自己受到了欺负。
小Q 妈妈也意识到了孩子处理愤怒情绪的方式和自己一样，因为过往孩子受到欺负的时候，妈妈会站在别人的角度合理化对方的行为，要求孩子不要生气，慢慢地孩子就不知道如何去表达愤怒了。这次小Q妈妈意识到父母的问题都会在孩子身上显现，表示不再逃避问题，说要支持孩子。
小Q妈妈和我说，明天如果小Q受不了，直接和小A起冲突，打断黄老师讲课，甚至可能会扰乱会场纪律等等她都支持。我不得不赞叹作为一个母亲的勇气，原来一个妈妈愿意去改变自己几十年不变的模式，只是为了孩子。
一边赞叹的同时，我总感觉有哪里不对劲，可是又说不上来是哪里。于是连夜问黄老师。黄老师让第二天一早将两个家庭叫出会场外去进行整合。他用的是整合这个词，我很好奇，如何去整合？我能想象到的只是告诉小的那个孩子，对他人进行人身攻击是不应该的。可是总感觉好像还缺少点什么。
3
带着深深的疑问，第二天自由练习开始，我就邀请了两个家庭和黄老师一起去场外。黄老师先让小Q表达她的生气，小Q吓得立刻躲到了我身后。黄老师温和而又坚定地进行了鼓励，并表示我们把想法说出来并不是为了要批评谁，小A未来也是要做领袖的，只是现在可能并不清楚哪些行为会阻碍他成为领袖，我们说出来也可以帮助小A更好地成长为领袖。我们支持小Q的同时，也支持一下小A。这时小Q才说出自己的心声，“虽然我也知道我胖，可你也不能老是不停地说我，不停地说我就受不了啦。”
原来孩子的心是这么的纯真，当她意识到自己说出来可以支持到另外一个生命的时候，她才会毫无负担地说出自己的心声。
这时候黄老师让小A的妈妈过来和小Q站在一起，让小Q对小A说，“我不是你妈，有什么气和你妈说。”小Q惊呆了，黄老师示意了两次，她才说出口。小A却立马红了眼睛。原来因为小Q的体型和小A的妈妈有点像，小A进行了投射，将对妈妈的怒气发泄给了小Q。原来都是一群不会表达生气的孩子。好心疼。
黄老师对两个孩子/家庭的支持结束后，两个孩子又一起愉快地玩耍。后来这两个孩子都登台演出，表现非常出众。这个精彩的瞬间给我留下了深深的印象。我记得之前黄老师讲思维模式的维度，0度思维的人不愿付出，只想索取；1度思维的人只有你我，在满足自己的条件下满足别人；2度思维的人想别人更多；3度思维的人无我，在这个境界下，我们的方法最多。黄老师的支持生动地体现了3度思维的人是怎么做的。我也在做支持的工作中得到了智慧。给出什么，得到什么，果然如此。
网友评论