其实，道理我们都懂，只是不愿做，不愿坚持。

昨日，读完了斯科特.扬（Scott yaung）的Learn More Study Less(如何高效学习)一书，今日特来写些许感悟。道理大家都懂，只是不愿动，不愿坚持罢了。

Learn More Study Less是一本学习方法集合。作者Scott young一年完成了MIT四年三十三门课程。开篇是作者自己的话“读高中时，我几乎课下不学习。尽管如此，我还是以全班第二名的成绩毕业了。读大学时，大考之前我一般只学习不到两个小时。不过四年来，我的GPA总是在A和A＋之间。”非常的令人惊奇，现在我国的初高中生各种补习班轮番上，用了大量的时间和精力在“学习”这件事上，最后取得的成绩却不一定都是好的。

这成功的引起了我的兴趣，我迫切的想知道，他到底是怎么做到的，用的是何种方法，也希望自己能得到这种方法以破除我英语学习的窘境。急不可耐却又不得不静下心来翻开下一页细细研读、学习。像黑夜中的猫头鹰仔细搜寻自己的猎物一般去寻找于我有益的字句。

目录前名人读者的话给我的震动颇大，PPT大佬秋叶说“中国大学生读书特点是上课随便听，考前疯狂记，半年忘光光。”周遭同学的情况与秋叶所言或有出入，却也不大。当然也许是限于我眼界，未曾接触到那些厉害的大学生吧。也从这些，名人读者的话语中我这本Learn More Study Less是写的什么——整体性学习策略。

整体性学习策略指的是，拒绝死记硬背，采取多种途径综合学习的策略。书中有许许多多的学习方法，并告诉了我们如何去使用它们。整本书读下来，回过头，却发现，好些方法策略我都曾经使用过，也知晓这些方法策略的好处。只是没有坚持使用这些高效的方法。正如人说“道理我们都懂，只是做起来很难。”我们都嫌太麻烦而不愿意去作出改变，去使用这些早就在我们头脑中的高效率的学习方法。

诸如，通过建立结构模型将各个散碎的知识点整合在一起；通过比喻法、内在化法和图标法，将抽象的难以记忆的知识点形象化。这些学习的方法技术，我们在曾经的学习过程中或许使用过，但是没有坚持下来，形成习惯。

而这本书却将那些早以存在于我们头脑里，被人吹捧得天花乱坠，神乎其神，玄乎其玄的学习技巧方法，落到可操作的层面上来，所以我觉得它应当有另外的一个名字“高效学习方法技巧说明书”。

书中的有些方法呢，我是一直在用的，在不知不觉中坚持下来了的。例如，项目式学习和带着目的去学，我念的大学专业科目多喜欢翻转课堂教学，而我又是个“好为人师”之人。故而每次有项目下来我都会欢呼雀跃的去完成，又害怕在台上讲出来有不对的地方，所以每一步都要查找好些资料，一点一点去验证。在这个过程中其实我已经忘记“学习”了，而是在思考为怎么才能让台下的同学听懂。当然，课程如果都拿来翻转，一年的课程两年都学不完。这也就导致我，在专业课学习中有些课程爆好，有些章节又差强人意。

说这是一本说明书，那么就不能够只看过一遍就了事。还得去时间，去印证，选择适合自己的方法形成习惯。而且书中的许多方法是会让人一用就爱上的，像指读法，拿来一用便让人停不下来，因为它真真儿的提高了阅读速度与准确度而且还不易疲乏。不知不觉就读了好多东西。

道理我们都懂，要真的用起来，还得下一番苦工。

其实，道理我们都懂，只是不愿做，不愿坚持。