儿子现在初二了，初中以前就经常听别人说，青春期的孩子如何如何叛逆，如何如何难管教。上初中以后，老师也说男孩在初二时会是是青春期比较严重的时期，有的孩子会性情大变，变得很叛逆，风一阵雨一阵，让家长不知如何是好。
每次听了这些我都会很紧张，尤其是孩子上初中以后，一想到即将步入难以预测的青春期，就有一种对青春期状态“闻之色变，谈之心颤”的感觉。因此，儿子上初二以来，我最关注的就是他的情绪变化。
初二一开学，学校就抓得比较紧，作业量也相对较多。用孩子的话来说：感觉一开学就步入了期末复习一样。据以往的经验，面对这种情况，儿子会很容易焦躁，对学习产生反感。因此我就尽力将关注点转移到学习以外，从孩子的性格特质出发，给予他更多的精神支持和生活上的关心与爱。
作业多，他的速度又没那么快，经常写到10点多，有时候甚至要到11点多。我很希望他早一点完成作业，可是他每天回到家以后都要先玩一会儿手机，到7:00多以后才开始写。平心而论，从这一点上，我对孩子是理解。在学校一整天都处于精神高度集中的学习中。回到家后玩一会儿游戏，看看视频放松一下，也不是坏事。可纠结的就是这样会影响休息。我了解儿子，这个时候如果我催促他，只能起到反作用，即使他因我的催促去写作业了，也会有情绪，认为我就知道让他写作业，都不心疼他，这样反而会影响作业的效率和质量。因此，我都是在平时做好铺垫，面对小考拉型的儿子，给予他更多的温暖和关爱。
他放学回来我一打开门，先假装来个突然袭击，给他个“吓吓”，一般他也会回应我一个“吃惊”或“回击”。然后我会亲昵说“大儿子回来了，今天怎么样？热不热？累吗？”他如果觉得累就会放松身体，有气无力的来一句“哎呀，累呀”。我有时也会趁机给他来个抱抱，再告诉他赶快进去歇歇，有吃的、喝的，先补充一下能量。吃完饭，看时间差不多了我只是提醒他不要太晚写作业，并不去催促。儿子还是很自觉的，一般时间差不多了就会主动去写。他写作业时我会适当去慰问一下，送个水，拿个水果，来几下按摩。中间他写累了出来透气，我也会及时送去暖心“寄语”和安慰，闲聊几句，偶尔也会跟他玩会儿。这些对儿子都很受用，所以开学以来虽然学习负荷加重了，但他的情绪却比初一时还要平和、稳定。
那天时间有点晚了，儿子还没去写作业，我提醒了几次都没有用。于是我佯装生气，站起来，拿着平时用来捶背的小木头锤子，冲他比划着，严厉地说：“知道几点了吗？作业还写不写啊？”过了好一会儿子也没搭理我，继续耷拉着眼皮看手机。“嘿嘿嘿，听见我说话没？”我的声音开始变得严厉。儿子听出来了，便抬起眼皮看着我，但丝毫没有要动的意思，还有点怒火要燃起的感觉。我早想好怎么应对，所以并不示弱，继续说：“你不写作业没关系，这是你自己的事，但你如果太晚睡觉我还是要管的，不过这也不是我的目的，我真正关心的是你的身体健康。你写作业晚了，就休息不好，就会影响健康，身体就容易生病，你生病了，我就会心疼，这样我的心情也不会好。所以啊，我就必须得管你。”我这饶舌语也是抓住了儿子这只小猫头鹰的心理，他对我的这种关心式责备是相当缺乏抵抗力的。果然不出所料，儿子虽然没有马上起来，但脸上即将发怒的表情却变得温和了。没过一会儿撒娇似的伸出两只纤细的大手，说没劲儿起来，让我把它给拉起来。
儿子的月考成绩不理想，虽然他表面上好像满不在乎，但我知道他心里一定也很难受。我没有责备他，只是说“没关系，刚开学一个月，你们学习又这么紧张，你可能还没入状态。妈妈知道你也想考好，一次考试证明不了什么？这次月考只是一个积累经验的过程，通过这次考试你就知道了心理素质的重要性。如果不是因为英语考完之后心里烦躁，你的数学成绩一定会比现在好得多的。在面临“大战”时，知识掌握是一方面，心理素质更为重要，所以你现在要做的就是调整好自己的心态，妈妈相信你可以的。”儿子听了也说：“哎，是啊，本来数学可以考得好点的，都是因为该死的英语。”他这句话一说，我就知道，他已经摆脱苦恼了。
由于现在儿子完成作业的时间比较晚，我们连聊天的机会都减少了。以前他写完作业，我都会创造个机会和他聊两句。昨天感觉儿子写完作业后情绪有点低落，我就没话找话，问他“明天早上想吃什么？大饼加鸡蛋、煎饼果子、油条豆腐脑、驴肉火烧、馄饨还是肉夹馍，或者是包子？”儿子说“我也不知道想吃什么，要不然就来碗馄饨吧！”我说“好啊，那就要馄饨。”没想到儿子接着说“来碗馄饨，不要皮，不要馅”。我听了真是又好气又好笑，原来这小子是幽了我一默呀，居然戏弄我。我假装要教训他的样子，高高抬起脚冲他比划着，儿子也配合的一下子用被子把自己紧紧的包住。这下他应该可以睡个好觉啦！
看到小考拉儿子的情绪稳定自然是让我很欣慰，但他的老虎特质低，平时就会缺乏活力和上进心，缺乏目标感，自信心也会不足。所以接下来我要在继续扬他考拉之长的基础上，帮助他找到自己的目标，增强他的自信。
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