刚刚收看完校品中国的线上培训课程的第四课，内心颇为震撼。这才是教育该有的样子，孩子们读读诗、做做诗、画画诗配画、师将创作的诗谱成曲，全校传唱。在诗歌中和孩子们一起发现美，一起感受美，一起创作美，让孩子们的生命中融入正确的行为习惯及价值观、世界观和价值观。
一所新建的学校，因为拥有了“全人之美”的课程体系，效果卓然。原来学校本身就可以做的事情，现在在课程研发团队的带领下做得更专业。我们新办的公立学校，想做，没有那个财务支持。我们自己做，总觉得不够体系。也许，总是在这样的思维下，时间过去了，我们还没行动。
昨天因为老师们的那句新课马上就讲完了，让我陷入沉思。还有四十五天干什么呢？每天读、背、写、算？孩子们纯真的笑脸还会存在么？昨天的作文研讨课，也让我难过。作文课，这么做？老师还在说引领了，孩子们缺少语言积累，还是写不出来？大语文时代，还局限于那本课本？语文的美，绝不能只是知识点的死记硬背。于是，今天下午，校长培训了，在没有他点头的情况下，我大胆做了个决定：一二年级早读课全部开启新诗童谣的诵读，各种形式的读，让孩子喜欢读、熟读成诵即可。刚刚才给校长发了致歉信，觉得自己也太胆大了！
下周起，开始督查，看看老师们各自的本领，督促晨诵的推进。这次，不管是天大的事，天大的委屈我也不打算退缩。做自己想做的事，又有大家的配合，还要计较什么呢？
本周的第三次义工班主任，我感受到了前所未有的挑战。
先是组班时，大家的那种冷冷的感觉；然后是一天时间，我和副班俩人愣是只组到了60人。两个学校，每个学校都联络了三四名老师，请他们帮忙发群二维码至本校工作群，一天之后的效果大跌眼镜。我只好一个个打电话联系，有不接电话的，有不信任的，开课后班里还有十五人迟迟不到位。想组个班委，虚位以待还缺三名。
学习，提交作业，很是艰难。今天下午收到后台数据，提交率不到百分之二十五。从前天开始，苦口婆心、循循善诱、鼓励表扬、微信语音，到今天下午的爆发。忍不住了，给两位学校的主管校长打了电话，请求他们的帮助。
经过了解，学校里教师都在四十岁靠上，职业倦怠让他们养成了熟视无睹的感觉，太多的工作群、学习群，让他们目不暇接；另一方面，一线教师的繁忙程度外人可能无法想象，哪里来的精力追求所谓的教学理想？各种的活动、检查和形式，已经让老师们疲于应付，这大概就是我们公办学校的真实情状。有时候想想，什么时候起，我们最可敬的人民教师这么让人心疼？什么时候起，他们已经没有了诗和远方？
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