Z君在国内上公立学校，和大多数孩子一样，兴趣方面没有多大的优势，甚至算不上特长，他只是学过一点钢琴，学过一点书法。
当他要去美国上高中时，圣保罗学校要求每个学生必修一年艺术课程，他不知所措了！
“实在不行就学戏剧吧~”
“为什么？”
“你那么能说~”
是的，就因为这个简单的理由，他真学了戏剧。
在圣保罗学校高中三年，Z君成为了戏剧学习项目的核心成员，从导演、表演，到舞台管理和舞台设计……他开启了“全能模式”。
去年夏天，Z君在深圳制片并导演了他的第一场话剧，在深外国际部上演后取得极大反响。
今年暑假，Z君又在深圳的一个特别戏剧工作坊项目中，被委以重任，作为助教参与项目，和现任哈佛大学戏剧、舞蹈和媒体的导师Thomas Derrah教授，给中国孩子授课，排演全英文原汁原味的戏剧公演。
“你那么能说~”，Z君的确是这样的人，2014年他跟敏敏老师一起去演讲，在路上聊起选课，敏敏老师就给他建议去学戏剧。
但当时，Z君并不了解戏剧究竟是什么。Z君更没想到，自己却真的因为学习戏剧而受益。
Z君说，戏剧演员在学校里非常受人尊敬，他们还有着极强的综合能力。在一起学习戏剧的人群中，他们不乏全校最棒的作家和人文学者，有的人不仅在舞台上叱咤风云，在台下更是一位声名显赫的年轻作家。
令他颇有感触的是，在西方，看戏剧的人有很多，表演戏剧的人也有很多，这就和读书有很多人一样，他们都能从这些体验中迅速成长起来。
Z君认为戏剧表演并不是娱乐这么简单。真正蕴含在戏剧背后的寓意，是一群戏剧作家、导演、演员和技术人员一直都在利用戏剧去剖析社会最敏感的问题，去抨击社会最阴暗的现象。
如今谈起戏剧，Z君娓娓道来，他的乐观自信、包容的态度、开阔的思维，以及探寻意义的精神，让人似乎看到了舞台上的他，是一个魅力无限的角色！
著名学者余秋雨先生说：“ 一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让孩子参加戏剧表演，不是培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能 ” 。
今天，如果老师教给学生的只是一门学科知识，家长培养孩子的只是一种兴趣爱好，那么孩子很难完整塑造人格，获得终身受益的思维能力！
学习戏剧表演的孩子，未来会怎么样？
著名未来学家、趋势专家丹尼尔•平克曾开创性地指出：未来的人才需要拥有全然不同的思维——创造型思维、设身处地（共情）型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。同时，丹尼尔•平克还提到了这四种思维所包括的六种思维能力，其中整合事物的能力、共情能力，探寻意义的能力，这正是我们这个时代教育所面临的挑战。
过去的几十年，在信息时代中，编写代码的电脑程序员、起草协议的律师、啃数据的MBA们……大受欢迎！
而随着现代科技的发展，汽车成为了我们腿的延伸，手机成为了我们感官的延伸，尤其是人工智能也在逐步代替我们的逻辑、分析、数学等能力。
然而，我们幸好还有戏剧，戏剧是无法被科技代替的！纵观人类历史，很多文化没有文学甚至成文的语言，但是所有文化都有自己的表演艺术。
英国戏剧学会Drama UK主席Ian Kellgren曾说，“对于个体来说，戏剧表演能给予他/她更完善的发展，通过角色扮演、舞台演绎、场景切换、集体配合等形式，培养孩子的设计感和创意，自信表达情感的能力，以及珍贵的‘共情’能力、合作能力，促使孩子成为一个‘全人’。”事实上，戏剧表演能够更好帮助孩子在未来职业和事业及生活中建立自信和幸福感！
戏剧表演开发思维能力，最值得今天的孩子去学习
1、让孩子满足情感体验，提升幸福感
在我国的教育中，知识与考试占决定部分，孩子们学习语数外音体美等很多课程，但却没有一门课教会孩子正视自己的情感诉求、学习如何正面积极的表达自己的感受。而戏剧教育正好弥补了这部分，满足孩子的情感体验。
在戏剧表演中，演员塑造角色时，用语言、肢体、表情等，去体验角色的心理变化和情绪变化。比如，孩子做了一个笑脸，但孩子在做面部表情时，可以让他感受到相联系的情绪，而且这不仅仅是我们的想象。
也有研究显示，让人们模仿某些面部表情时，他们会检测到相关情绪的特征脑活动变化，人们的心跳、皮电和体温也会有改变。毋庸置疑，一个好的戏剧剧本，能够让孩子受益良多。
2、让孩子“设身处地”站在他人立场看待事物
台湾导演、作家吴念真曾称赞戏剧的魅力就在于细节，通过细节我们才真正地了解彼此。戏剧能够帮助我们设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力，即共情。有共情能力的人首先要能够识别他人的情绪变化，这种对他人情绪的辨认与理解是社会认知的核心。
据一项研究显示，研究者让年轻、健康的医学生模仿老年人会遇到的困难，例如让学生佩戴用透明胶带覆盖的护目镜来模仿白内障的影响，以及戴上笨重的橡胶手套来体验变弱的行动控制能力。在实验之后，学生对老人表现出了更多的共情，即同理心。
这种珍贵的“共情能力”，能够理解他人的处境，能够理解与自己背景迥异、来自其他民族、信仰或阶层的人的处境，这将是让人受益无穷。
3、教孩子明辨是非，正确选择，探寻人生意义
共情还包括了观点采择的能力。戏剧是人类处境的反映，表演戏剧就是在参与别人的故事，探索角色的观点和立场，这也是换位思考的最佳体验。孩子会探索角色怎样思考、相信什么、想要什么、有什么感受，以及角色的价值观是什么？通过戏剧会探索到很多其他人思考的方式，戏剧表演无疑就是给予人生一次最佳彩排，给予孩子更多提前体验人生种种的机会，学会明辨是非，知道什么是善、什么是恶，了解到哪些可为、哪些不可为，为孩子在做选择和决定时积累了丰富的人生经验。
4、敢于面对失败，培养孩子强大的自信心与自制力
前文中在美国圣保罗学校就读的Z君说过，即兴表演里有一句非常经典的话叫做“Yes, and”。这句话的含义就是无论你的搭档在舞台上问你什么问题，你都不能说不。因为一旦你说不，这场戏就结束了。他在即兴表演中所学到的第一课就是永远要说“好的，然后”，这就需要去思考、发挥、填充空白，如此才能把表演继续下去。
Z君一开始上戏剧课的时候，会在应变能力这个地方遇到非常大的困难，总是会担心自己在表演的时候万一演砸了怎么办。而这也正是训练他的自信心的另一个方面。很多戏剧学生就是在犯错和失败的过程中，反而培养了强大的自信心与自制力！
5.改变孩子生命气质，激发对未来人生的信念
美国最佳教师雷夫•艾斯奎斯，在第56 号教室里创造了一系列教育奇迹，他的教育绝活之一，就是每年引导孩子们制作和演出一出完整的莎剧，他的学生被称为“小小莎士比亚”们。
人们漂洋过海来看他们的演出，台下的观众往往不敢相信眼前这些十岁大的孩子能将莎剧如此完美地呈现在舞台上，他们不停地问：“这一切是怎么发生的？”
但雷夫却觉得，再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，所付出的努力，孩子们克服挑战、解决问题、尝试冒险，过程就是一切。
他所带的小学班级，排演莎士比亚剧融合在一年的学习当中，孩子们会学习大量高难度的乐曲，会学习舞蹈和说故事，并分析、研究、拆解、建构一出戏剧，而孩子们看待自我和世界的观点，也在这过程中发生了改变。雷夫就是用短短一年的时间，改变生活在底层的贫民孩子的生命气质，激发他们对未来人生的信心和信念。
事实上，在开发一个孩子过程中，至少能促进以下八种能力：感觉能力、运动能力、交际能力、创造能力、感情能力、精神能力、社交能力和知识能力。这是加拿大艺术教育家韦爱诗曾提出过的。
最后，套用爱因斯坦的话——如果真有什么关于最重要的科学问题，我想就是：这个世界是善良的还是邪恶的。
因为如果一个科学家相信这个世界是邪恶的，他将终其一生去发明武器、创造壁垒，创造伤害人的东西，创造墙壁，把人隔得越来越远。但如果一个科学家，相信这个世界是善良的，他就会终其一生去发明联系，创造链接，发明能把人连得越来越紧密的事情。
而对于戏剧教育而言，同样要面临这个问题。在信息时代逐渐转型概念时代的今天，甚至于未来，戏剧教育集设计感、娱乐感、意义感、用故事表达的能力、整合事物的能力、共情能力，对培养未来人才与众不同的思维有着不可替代的优势，这也是培养孩子社会观、道德观、爱心与公德心等等的一种特殊教育和娱乐活动。但前提是，我们要有正确的价值观和世界观！但愿戏剧教育中珍贵的“共情能力”的提升，能够教会孩子明辨是非，换位思考，探寻意义，自利及利他，共同创建我们的幸福感！
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