2023-09-07

下午上课师生问好后背诵了古诗《梅花》，顺着学了日积月累中的这首诗。学生都会背，但发现意思不太懂，特别里面的一些字词不知道意思，比如“遥”“为”。学生能知道写了梅花的颜色、香气，以及开放的季节。

共读了和大人一起读的《企鹅寄冰》，我读一遍提了一个开放的问题，故事有趣学生喜欢。其中抓住两处“一封信”让学生猜信的内容是什么，又让分别给狮子和企鹅写信，学生说的内容还是很正确的。

最后又学习了口语交际“有趣的动物”，讲得不好，太笼统了，指导性不强，学生敢于说，有内容说，但是具体说哪些？条理性不强。这怪我自己没有充分利用好材料，没有清楚地理出来要说哪几点。

下课了四五个学生走上讲台围着我滔滔不绝，还在说着各种动物，眼睛是放光的。这时候我也有点释怀了，尿虽然课堂上讲的我不满意，但至少激起了学生的兴趣和表达的欲望，这也是学习口语交际的目的吧，让学生乐于说，敢于说，有说的内容。