班里的“小红帽儿”

            4月4号下午上最后一节课的时候，我正往展示台上放书打算讲题，一扭头儿看见班里多出一个“小红帽儿”。怎么回事儿？

          原来是小武同学把自己的红领巾像大妈系红头巾一样系在了头上。那一抹鲜艳的红，那憨态可掬的样儿，本来想要发火的我却“噗嗤一一”笑了出来。一下午语文，数学，数学，语文，想必孩子们早就上累了。我想把他当成课堂的调剂品吧。于是我拿着手机趁小武不注意，啪一啪一啪一，按下快门，留下这美好的瞬间。班内其他同学看我不恼不怪，也就放松了心情。看着小武的样子调皮可爱，笑得前俯后仰。那时候小武一看自己成了主角儿，又摆出了好多的pose呢？看，他嘟起嘴来了；再看，他又把红领巾解下来，再给大家演示一下如何系上去。离他不远的小琛同学也把自己的红领巾解下系在头上。于是班里又多一个“小红帽”。他瞪着圆圆的眼睛，也做着各种搞怪的表情。他身边的同学又笑翻了一大片。还有东边的小闵同学，又系了一个与他俩不一样的样式，颇像孙悟空的紧箍咒！一阵阵笑声传出教室。

        我看孩子们笑得挺开心，估计紧张的心情也得到了放松，是到了该收的时候。我说同学们，今天老师捕捉到几个精彩镜头，发到群里，当作大家写日记的素材吧？学生异口同声都说好。

        这本是课堂上的一个“插曲”，我想它也是快乐课堂的催化剂，既让学生放松了心情，又给学生提供了写作的素材。何乐而不为呢？

        巧妙利用生成，化解课堂尴尬。是一个优秀教师应该必备的技能。