值与不值

值与不值是一对对立的词语，对一样事物或一种做法的评价，要么是值，要么不值。其实，当我们作出判断的时候，往往要根据自己的目标或梦想来决定。当我们觉得它有助于实现我们的梦想或目标的时候，那所有的付出都是值得的，否则就是不值得。

这两天陪着几个小姑娘准备招教特岗的面试。九个小姑娘善良朴实，勤奋刻苦。要在三天的时间内准备好八篇文章的教学设计，并能将此讲好，不要说对于没有等过讲台的这帮小姑娘相当困难，就是对于上了多年课的我们来说，也绝非易事。

“给你们先大致梳理一下每篇课文的重难点，以及这类文体的教学思路，你们可以自己进行设计，遇到不会的地方，就可以随时问我。”我对她们说道。

“好的。”她们回答的声音不够干脆利索。我猜，她们应该感到时间紧迫，自己设计起来太过困难。她们的内心，一定是焦急的。

在进行教学设计的过程中，虽然我已经给她们较为详细地讲过，但，几个学员，各有各的疑问。我一一耐心地为她们解答，甚至对于过渡性的语言，都给她们说出来。我理解她们的困惑，因为我也从那个什么也不懂的年代过过。

时间一分一秒地过去了。我催促她们抓紧时间赶出来，因为还要试讲。半个小时，一个小时，两个小时……到晚上七点，有几个学员还没弄出来一篇教学设计。

考虑到时间的紧迫，在和他们沟通的基础上，我决定调整策略：我来给他们提供教学设计，他们可以作为参考，也可以根据我给她们讲的写教学设计的方法借鉴性运用。

晚上八点左右回到家，匆匆吃过晚饭，我就开始这几个小姑娘的上岸而努力。

由于学员中有初中的，也有小学的，所以我要准备十几篇课文的教学设计。

到晚上十一点多，我的任务还没有完成。长时间坐在电脑前的我已经头脑发胀、腰酸背痛。我决定先暂停。

有信息声传来。是其中的一个初中学员发来的，她把自己设计好的文稿发给我，让我抽空帮她改改。

我建议她先休息，明天我来修改。因为，我还有日更写作任务没有完成，而再有不到一个小时，坚持了的日更就会间断。

第二天早上六点多，她发来信息：“老师，我争取上午八点半前自己试讲一下，等你来时再给你讲讲。”

“够拼的！”我对这小姑娘心声敬意。但我却言不由衷地回复了她一句：“加油，看好你哟！”因为我觉得相比对她态度的肯定，给她鼓励更重要。

上午八点半我感到教室，她开始讲给我听。

其实，这几个小姑娘中，她们每人都很拼，能够稳下心来，用心付出。

在间歇期间，我给她们鼓劲加油。告诉她们：考一个教师编制不容易，谋求一份稳定的工作更不容易，再苦再累，要为目标的实现而竭尽全力。

其实，什么事会容易呢？不过只要我们用心付出，认真付出，辛苦付出，当我们实现自己的目标时，我们会觉得所有的付出都是值得的。

值与不值，不仅仅是一对反义词的问题，它是对立的哲学，更能反映我们的处事态度。