首先来讲，教育和学习是有本质区别的。教育是一种被动的接受知识和观点的过程，并不需要思考知识的准确性和方法的普适性。其目的乃在于接受一套现成的，普遍认可的理论体系。
而学习是一种主动探索的过程，因为是主动的探索，其实对于接受的东西有着更强烈的批判态度。而且，学习和教育最重大的一个区别是学习中包含了大量的实践训练，这是检验学习效果的一个重要方法。
我们的学校教育其实是一种被动接受知识的过程，起码在低年级阶段确实是这样的。因为我们学习的概念，理论和符号都是人类认知世界的一些基本的标准。甚至是很多年以来都没有经过多少变化的符号，它构建了人类文明的认知根基。比如我们学习的汉字，词语的含义，字母的读法，单词的构成，公理和定理的内容，等等，他们都是需要死记硬背的东西。
起码在小学阶段，学生接受的都是这个世界已然形成的客观现象。
所以，我们也可以称小学阶段的学习是一个被动的接受洗脑的过程。我们也可以理解，为什么在幼儿阶段，很多教育学家是禁止学生过早的接触人类文明固化的这一套符号体系。我想就是希望孩子在她的儿童阶段，不受社会约定俗成的影响，形成自己独特的创造力。
现在教育现状是，从小学一年级开始，所有的家长都处在一个极度焦虑的社会环境里。可能，家长自身也不清楚自己到底在焦虑什么，反正就是被社会裹挟着前行。于是，从小学开始，不断的给孩子报各种补习班，各种兴趣班，生怕孩子输在了起跑线上。
然而可悲的是，我发现大多数的家长只是一味的给孩子增加各种学习机会，参加各种补习班。而家长自己是从来不学习的。你去看看，在学习里，培训班里等待孩子的家长，有几个是在认真看书的，有几个是利用等待时间提升自我的。基本上都是清一色的抱着手机刷抖音，追热剧。
于是，回到教育的本质，如果我们的家长都是一批从来不学习的群体，他又有什么能力来为孩子作选择呢？实际上，大多数家长所报的名，参加的培训班都是没有经过慎重思考，也没有经得孩子同意得，甚至，家长自身从来不了解孩子喜欢什么，适合做什么，只是一味得认为多就是好，学就是正确得。
作为市场的主题，所有得培训机构和补习班其实都是面向市场生存得恶狼。他们最喜欢看到得就是哪些自己从来不学习，也从来不思考孩子适应什么，喜欢什么得家长。于是，家长其实成了教育体制下最大的一个被洗脑得群体。因为他们你的智商水平最低，甚至不如自己得孩子。因为他们从来不学习，也不知道培训和学习之间得区别。
经常我在想，为了满足这些不学习，且没脑子，不会做选择得家长需求，培训机构可谓是操碎了心肝。为了激发家长得报名热情，机构老师千方百计得给家长制造恐慌和焦虑。每一次摸底考试后，每一次考试结束，每一次学生成绩稍有下降。家长就像得了不治之症的病人，赶紧把孩子带到机构里做分析，看哪一道题除了纰漏。哪一方面的知识点存在短板，然后把孩子交给机构的老师来医治。
诚然，教育就是洗脑。但是学生教育的重点在于学会主动学习的能力。而从不学习的家长，更不应该把自己的智商税强加给自己的孩子。
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