让孩子成为他自己

养育孩子就像摸着石头过河，不安、担忧、焦虑时不时就将我们吞没，使我们常常看不见孩子，找不到方向。一本书《爱和自由》，孙老师的课像是一道光，照进了我们的现实，让我们看清了脚下的路。

1、成为自己，是人类成长的法则

为什么要让孩子成为他自己？

成为自己对一个生命而言意味着什么？

会让孩子未来的学习、工作、生活拥有更多的优势吗？

这个问题实际是一个特别奇特的问题，因为它包含着两个内容：

第一，你不成为你自己，你能成为谁呢？

第二，它在现实中却有合情合理性，因为确实很多的孩子，他不能成为自己。他的父母、老师期望这个孩子按照他们的想法，成为他们期望的那个样子，由此，这个孩子就逐渐地丧失了自己。

人类成长的法则，注定人是要成为自己的。而人为的不让一个孩子成为自己的时候，就破坏了这样的法则，那么，所有的问题都出来了。

当一个孩子不能成为自己，从小就被父母胁迫的时候，亲子关系就会出现很大的问题。父母和孩子之间的冲突很大，孩子将来结婚之后，跟他孩子之间的冲突，以及和他自己家庭的冲突也会很大。

当一个人不能成为自己的时候，不管他是谁，是优秀的也罢，不优秀的也罢，成功的也罢，不成功的也罢，他都是工具，他不可能是真正的人，真正的自己。所以我们说教育的核心就是让一个孩子成为他自己。

2、儿童发展的外在环境

问

一个孩子如何能够成为他自己？

在家庭里父母应该怎么做？

其中的关键又是什么？

我们必须为儿童提供一个让他能够呈现自己，让他的生命得到发展，潜力得到开发的外在环境。这个外在的环境就是我们提到的爱、自由、规则、平等。

我们必须爱儿童。我们爱儿童，儿童就有了安全感，就会很安心地把自己所有的注意力放在自我成长上，而不会把自己的注意力放在到处寻求爱，或者到处防范上。

如果儿童没有获得爱，那么他就会把注意力放在防卫上，放在寻求爱上，那么这样的两个人本质就就会变得不同了，产生的这个心智也会不同。

儿童在0-3岁的时候主要是活动，如果我们不给儿童自由，儿童的活动就被限制了。蒙特梭利也说，限制了儿童的活动，就等于限制了儿童心智的成长，身体的成长。

所以我们必须给儿童自由。让儿童能够在这样的一个大的范围中，自主地去探索，去发现，去感觉，以此来了解这个世界，也了解自己。所以，没有自由就没有儿童生命的成长。

规则是为了保证爱和自由能够正常发挥的，就是既保证了儿童的自由，又保证了父母能够正常地对待儿童。

家长帮助孩子建立规则，需要遵循三个原则：不伤害健康，不伤害生命，不伤害道德。

如果孩子所做的都没有违背三个原则，那么他都可以自由地去探索。这就保证孩子的生命能够得到尽可能的开发，能够得到尽可能的成长。

平等最重要的是教育本身，它保证所有的孩子的成长，而不是某一个孩子的，也不是成人的，不是儿童的。因为我们成人特别容易扮演权威。

我们常常认为大人什么都懂，这就容易成为权威，跟儿童之间的关系就会不平等，就容易给儿童造成了限制。