本章的主题 一一改进我们现有的学校。影响学校的因素很多，最关键的有社会、家庭和学校自身，社会需要政府主导去制定政策，营造环境和创建氛围，家庭需要对家长进行系统的培训，家长的学历层次，认识水平和实践需要有计划分步骤分层次推进，需要从岗前、岗中、岗后三个维度去关注，学校自身需要系统设计，宏观调节和微观改进和深入，需要系统性的变革，但必须认识到他的复杂性和艰巨性。
作者从大量的观察分析中给出了很多切实可行的建议。第一套建议是针对政府的，政府在寻求保证教育质量的时候应该：让学区把政府的教育目标传达给每所学校，为每所学校发展平衡的课程，雇用合格的教师，为地方学校改革提供时间和资源，并保证这些资源的万配置方面确保公平。第二套建议是关于学区的权力和职责的。建议学区真正将权力和职责下放学校，并要确保学校之间的平等和检查责任落实的实施。每所学校都有责任提供一套平衡的学习计划。每所学校都应当发展自己的课程项目以及相关计划的文件和预算，并由校长向学区督学呈报，预算应按3~5年一个时期设计，并且每年更新和审查。第三套建议是关于每所学校权力与职责的。其指导原则是学校应当在很大程度上自己制定改革的方向。与学校有关的人员必须发展一种促进更新的能力并为此创造条件和机制。
在改进学校的具体行动上，作者还从以下多个方面提出了建设性的建议。如分配时间和教师上必须因材施教。包括教法上的策略一一给予有需要的学生更多的时间，设计动手活动以克服抽象性学习的困难，总结和复习通过不同手段教授的功课，教学内容具体细节也应有所不同，教授生态学等，家庭和学校合作确保时间合理利用和高效；教师及其所教内容要符合教育目标的意义和内在启示，要关注学科领域分布和学科、课程、思维方式在学生所经历课程中的分布，要进行课程评估；课程安排要保证课程的平衡，首要和最重要的对象是学生，必须关注学生的学习计划，开发学生在第六课程领域选择学习的自由，发展不同教学法，创建长期性学校课程与相关教学法的研究和发展中心；按能力分组及分班；教学要超越传统的智慧和提供典型的榜样并聘用教学带头人；组织重新调整，挑选和培训学校校长，建设学校中学校，设计有长度、深度和质量的教师培训项目、、、、、、
让我们站在教育巨人的肩膀上，潜心教育研究和实践，为了更好的改进我们的学校，永远行进在教育的路上！
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