一、师者应敢于成为孩子和家长都信任的心灵导师。
本次的家访过程中，我有了次意外的收获。因为家访前一天，我通过班级QQ群向家长发布了本次家访的相关信息，特别强调了，如果有需要的加家长一定可以提前预约。因为在特殊时期，特别是疫情期间甲方及是有必要的当然也要考虑到家长的意愿，有需要我去的话就更有针对性，所以在我发布消息之后，我收到了四位家长的邀请。其中有一位家长非常迫切地邀请我的，我为了回应她的邀请，也就第一个到他家去。但我和他约好的时候不到20分钟，他就给我发短信说，孩子情绪有点激动，想跟我把时间往后再挪一诺党跟孩子说好了，以后确认时间再去，当我听到他这么说的时候，其实我能想到孩子在家的一种抗拒，但是我并没有妥协，给他支招，首先我跟她说，你得跟孩子说这次的家纺，并不是妈妈邀请老师来的，而是夏老师早就打算好了的事；其次老师家访是必须要完成学校的一项任务，如果孩子能同意我过去家访，其实就是帮了老师一次大忙，如果帮助老师完成了任务，我还要感谢他。后来你家长再一次与孩子沟通的时候，孩子慢慢情绪缓和了下来，并且同意我过去家访。于是我按部就班，在第二天下午如约而至，刚开始我能感觉到孩子内心的紧张。坐下以后我就对他说：“孩子今天很感谢你哦，能欢迎我来你家家访，帮助老师完成学校的工作任务，所以首先得谢谢你。”他的眼睛为之一亮，既激动又谦和地说：“嗯，我也要谢谢老师！”
为了缓解孩子的紧张，我并没有直接了解他学习的情况，而是问他和妹妹在家都是玩什么？张同学的妹妹也是我校的学生，特别活泼开朗，可能是他妹妹的开朗活泼也缓和了他的紧张感，后来就开始为我展示自己的收藏和宝贝，我能越来越感觉到孩子情绪的放松。当我问他暑假可有什么兴趣班时，更给了他一展示
所以从这件事情可以看出孩子对老师的担忧惧怕，其实源于他们并不是很信任老师，把老师当成了他们的监视器或评判者。
二、师者应善于成为激发孩子内心潜能的引发器。
三、师者应乐于成为亲子关系的重塑师。
二、师者应善于成为激发孩子内心潜能的引发器。
三、师者应乐于成为亲子关系的重塑师。
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