我们学校是一所九年一贯制义务学校。中午学生可以在学校餐厅吃饭，因为小学和初中放学时间不一致，又加上餐厅承受不了这么多的就餐人数，学校一贯实行错时就餐。小学低年级先吃，然后是高年级，最后是初中部的师生们。这样一来，最早就餐的小学生十一点就去吃饭。这个就餐模式持续了一段时间，但领导考虑到低年级学生就餐太早了，又担心引起家长的不满，又改变了政策：初中部一律在教室就餐。因此，每天中午陪学生在教室吃饭成了班主任的标配。
一开始，学生吃学生的，我吃我的，几乎没一点交流。时间久了，最早吃完饭的学生会跟我说几句无关痛痒的话，再后来，就有好几个学生围着我，说说打饭、吃饭的事。最近，就餐最大的问题：馒头吃不了几个，大米干饭总是不够，导致最后打饭的同学总是打不到干饭。
如何分配大米干饭，我们也是绞尽脑汁。一开始学生想吃什么就拿什么，大米干饭总是早早就没有了；后来，一个学生一铲子干饭，一开始，学生不怎么会铲，总是剩下；当学生掌握了铲饭秘诀后，一开始打饭的同学铲很多，导致后面的同学吃不到了。我强调了很多次，一次不要铲太多，要不然后面的同学吃不到干饭。但效果不是很明显。
今天上午第四节下课后，我向教室走去，远远看到孙晓强同学蹲在大米干饭桶前。
带着疑问，紧赶慢赶走到孙晓强面前，问：“你蹲在里干什么？”
“我看到咱班好多同学吃不到大米干饭，我分的话，每个人都能吃到大米。”我给了孙晓强一个大大的赞！
正在分饭的孙晓强
大米饭分完，孙晓强最后一个吃饭。他到馒头篮子里拿了两个馒头。
我很惊诧，问：“你怎么不吃干饭？”
“老师，我不喜欢吃。”这是我想不到的。
还没吃饱，我已按捺不住，站起来对着全班同学说：“我反复强调，前面打饭的同学少铲大米干饭，但干饭依然不够吃。为了让每个同学都能吃到，孙晓强主动承担分饭的任务。我在这里，郑重声明：期末考试孙晓强进入前20名（这是一个 学习基础差，上课很能讲话的孩子），三好学生的名额就有他的一席之地。”学生们自发地鼓起了掌。
坐下继续吃饭。这时，宫益林拿个桔子过来，跟我说：“老师，我拿了个桔子，樊孜含说不好吃，她给我找了一个可甜了。更令我佩服的是，她看了一眼邹玉婷的桔子就知道不好吃，一吃果然酸酸的。”
“樊孜含家卖水果的，所有比较专业。”我一句话揭开谜底。
但我的好奇心来了，想跟樊孜含学学如何选桔子。说曹操曹操到，我逮着樊孜含问：“怎么识别桔子甜不甜？”
她拿着一个桔子，指着肚脐的地方跟我说：“桔子也分公母，这个点越小越好甜。”真是长见识了。我从篮子里拿了个桔子，问：“这个桔子甜不甜？”她拿着瞅了一眼，斩钉截铁地说：“不甜。”我们打开桔子，三个人分别尝了，确实不甜。
陪学生吃饭，快乐多多，收获多多。
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