今天在画室与中班老师聊天。我问她，她班上有没有学着学着不想来学的学生，他说没有。于是我就跟他聊学生上课的事情。
这学期是我第1次上课，给了很小的小朋友上课很头疼，小朋友们年龄参差不齐，接受能力与动手能力都不一样。如果备的课太简单了，那些能力强的小朋友，觉得没什么可学的。难度大些的适合能力强的小朋友，年龄小的小朋友又不会。绘画课程适合5岁以下的小朋友们的课本来就很少。
另外我上课的时候也有不少的问题，比如学生们太吵，还有，每个学生都等着老师帮他评判，行不行与好不好，一个班十几个人。就有五六个小朋友围在你后面，叫着，等着给他指点，有些小朋友画一下就叫一下，所以上课很吵，学生绘画进度慢，，我上课也很累。
今天有一个学生，一画完就哭着喊着要他妈妈说想他妈妈了，最近两次课都是这样。于是下课的时候我就问他妈妈是怎么回事。然后家长说他最近有点不想来上课，我一整天都在想这个问题，为什么他不想来上课？这应该是老师我有问题。
于是我与周老师在讲，他说他之前也有这种情况。他第1年他教了小班，班上有两个水平很差的小朋友。于是他就跟助教说，要助教以后每一节课就照顾两个小朋友，把他们水平给拉上来，全班其他人都由主讲老师一个人照顾就行了。助教一对二，一点一滴手把手教那两个孩子，可是不知道为什么。过了那一学期，那两个孩子就不来学习了。
周老师还讲到上课对孩子严格要求的问题。刚开始我是对孩子要求不高，觉得他们能自己画，画得不是很像，也可以了。
但是后面受一个老师的影响，我渐渐的对小朋友们有一些要求，比如换一个鸡蛋，我要求小朋友们画的形状很像，形状不够像的，我会让他们练习多次。但是我发现大多数小朋友，你让他一次重复画一个图形，只希望他能把这个形状画准确更好，但他好像画得越来越丑。
周老师说，因为他们还这么小，他们的能力还达不到这么高，但是随着时间他们能达到，只是现在达不到。如果要求他们，一次又一次的画，同一个图形，有些小朋友会觉得画不出来，越画越难画，他们觉得老师对他的要求使他觉得是一个挫折。所以就画不好。
怎么说呢，我们不能对孩子们要求过高，过于严格要求他必须画成什么样子。我们应该对孩子的要求低一些，我们要对孩子的绘画能力的要求低一点。
其实让小朋友们开开心心的上课，上一堂氛围很好的课，比画画技能来讲要重要的多。因为所有的技能他长大之后都是能达到的。
但是他的绘画兴趣，绘画热情，如果在小的时候，我们因为他的一点技能没达标，让他们对绘画失去了兴趣，这样他以后就不会再喜欢画画了。
所以今天从同事身上得到了，对小朋友们多点鼓励，少一点技能方面的要求。另外营造气氛好的课堂是很重要的，学生轻松，老师也轻松。
让学生了解绘画流程。清楚的知道他应该做什么。老师上课情绪要稳当，这样小朋友们的情绪也会很好。
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