好作文是改出来的

《我的单元习作集》

第四单元的作文《我做了一项实验》，小孩是写起来最快的，最积极的，也是写作文以来第一次听他说，最简单。然后我就琢磨，孩子说的“最简单”，到底简单在哪里？我询问孩子，他说，这是一篇记事文，而且是自己亲身经历的，照着顺序写就是了，加入细节描写，一篇作文就成了。

第四单元习作

而且，每次孩子在写作文的时候，我一上来就问他提纲有没有？他也总是能很清晰的告诉我提纲是什么，进一步的要求是什么？在写作之前，搞清楚这些很重要，审题立意的步骤一定不能少。

《盐水浮鸡蛋》提纲

也就是说，写作文，首先要考虑三个问题：为什么要写这篇作文？写一篇什么样式的作文？用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇作文？记住作文的三大块：开头、主体、结尾。

其实，写作文并不难，会说话就会写作文。平时同学们能说会道，哪有不会写作文的道理。写作文，不过就是用笔把要说的话写下来而已。

生活丰富多彩，像百花筒，像七彩阳光，说话，都说些什么内容？无非是向别人讲述每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜怒哀乐。换句话说，孩子们写的哪篇习作，离得开自己的所见所闻，所思所想。

所以，孩子说第四单元的作文太简单了，就是因为有了亲身体验，并且十分深刻。这里就说到学习需要未雨绸缪，提前规划。

让鸡蛋浮起来 让鸡蛋浮起来

幼儿园的时候，孩子每天回来我问的第一句话是：“今天在幼儿园发生了哪些开心的事情呢？”上小学了，孩子回来问的第一句话变成：“今天上了什么课？老师都是怎么讲的？你有没有不明白的地方。”孩子愿意跟我分享在学校里发生的事情，都是从小培养的聊天信任开始的。

所以，我每天都能很清楚的知道孩子学到哪里，一周老师的教学安排是什么？于是在语文学到第四单元的第二周，我就让孩子赶紧把实验准备一下，周三中午放学的时候，我们就构思和操作完成了，并且填写了课本上的实验图表，果然，在周四的晚上回来，孩子说老师请他周五要在课堂上示范小实验，兴奋得很。

《我做了一项小实验》

周五中午放学回来，第一时间就跟我分享了他的实验反馈，听着都是欣喜和自豪。一项小实验，准备得充足，感受得良好，写起来的时候，自然是水到渠成。

习作要求

然而，作文不可能一次就写得尽善尽美，需要经过反复的修改。老舍写《春华秋实》共修改了12次。钱钟书写《围城》，也是经过修改，涉及内容变动达上千处，正是他的精心琢磨，最后成就了一部光彩照人的文学经典。“文章三分写，七分改”“好作文是改出来的”这些都说明了修改的重要性。那么修改的方法具体是什么呢？

《盐水浮鸡蛋》 《盐水浮鸡蛋》

改作文之前可以先自查。一查格式是否正确，而查有无错别字，三查标点运用是否正确，四查书写是否工整，五查有无写出真情实感，有无重点，六查是否扣题，七查观点是否健康，八查主题是否明确突出，九查选材是否符合逻辑，十查段落与层次是否清楚，结构是否完整。不难看出，这是一个循序渐进的过程，也是由低年级到高年级要求的过程。而且，不是读一遍就完成的。

修改符号 修改符号

所以，修改的时候，要求每篇作文至少读三遍。第一遍，看有无错别字，标点使用是否正确，用词是否准确，句子是否通顺。圈出错别字，找出病句。第二遍，看段落层次是否合理，联系衔接是否妥当，内容是否完整，详略是否得当。可对精彩词句、谋权布局、立意构思做赞美和指导。第三遍，写好总批，以要求做准绳，一分为二的做评价。

修改符号

写作是有一定的规律的。“文之必有法”“文成而后法立”。习作方法是客观存在的，每一篇成功的习作，都有其为表现主题服务的“方法”。那既然有方法，为什么不直接上来就学方法呢？对于方法，我比较赞同的是，自得自悟，勤于观摩，勤于动笔，熟能生巧，方法和技巧自然习得。不刻意的去讲怎么样，怎么写，让读写结合，便是我一直遵循的。

我的单元习作集

写作文是一种心灵的舞蹈，只有有了独特的体验，才能舞得蹁跹。

《盐水浮鸡蛋定稿》定稿 《盐水浮鸡蛋》定稿