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自然拼读课题专题研讨会与反思

自然拼读课题专题研讨会与反思

作者: Becky_4091 | 来源:发表于2019-08-18 17:09 被阅读0次

        在我的记忆里,夏天充斥着知了的叫声,火辣辣的太阳烤着大地,让人们都变得懒洋洋的。但是今年的夏天确是让我收获满满。八月份,侯校,常主任,贾老师和我一行四人来到更加火热的重庆,参加了:全国基础外语教育研究培训中心“十三五”重点课题“阅读能力培养为导向的自然拼读教学体系研究”课题研讨会!

    自然拼读课题专题研讨会与反思

          本次研讨会历时两天,共有四位专家带来撞击心灵的学习感受!

          周力平老师,主持全国基础外语教育研究培训中心“十三五”重点课题“阅读能力培养为导向的自然拼读教学体系研究”。构建以阅读能力培养为导向的自然拼读的教学体系,是我们现在教育教学的重要方向。我们将立足于我国目前小学英语教学现状并且结合国内外的研究成果,通过行动研究,创造有效的自然拼读教学模式,教学策略和教学方法!

            在周老师的讲座中,让我感受最深的是文本概念。作为英语老师,我们在低年级的时候就会告知孩子们在书写句子的时候要首字母大写,句末有标点符号。但是,我们往往没有提醒孩子们去注意文本概念中其他的方面。文本概念包括文本是从左到右,从上到下;单词之间有空格;字母分大写和小写。这些细微的地方对学生阅读的帮助却是巨大的。

    自然拼读课题专题研讨会与反思

        周老师带给我的第二个震撼是,她将英语英语26个字母划分了42组发音。将自然拼读更加简化。其实在我们小学阶段,特别是低年级,我们已经在开展自然拼读的教学。我们首先讲授26个字母的字母名和字母音。让学生将基础打扎实,提升孩子们的音素意识,在日后的拼读组合和解码更加准确!

    自然拼读课题专题研讨会与反思

          周老师还提出我们要使用多感官显性教学法进行自然拼读教学。拼读教学体系,包括了字母的42组发音,5个拼读技巧,2个解码技巧。

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        在进行拼读和解码的过程中,周老师带领孩子使用符号进行学习,将学习的隐性学习过程以显性的方法体现出来!学习初期,孩子们将使用这个方法进行单词的朗读。长期的训练孩子将能够脱口而出这些单词。在给孩子提供练习自然拼读的单词时,我们可以提供真单词也可以提供假单词。这些假单词很可能是孩子在考试的时候遇到的那些生单词,平时的练习使得学生在考试中做到心中的稳定!

          所有的培训讲座都是我作为一名教师在成长路上的指明灯,但更重要的是之后的反思,是与自己教学的相结合碰撞出火花!成长的路上有鲜花,有荆棘,有高山,有河流……我们身怀梦想,在路上!

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