《鲁宾逊漂流记》（节选）是部编版六年级下册第二单元第5课。本课由梗概和节选两部分组成。梗概部分主要讲述了整本书的主要内容，节选部分是小说的片段。
我是这样进行教学设计的：
第一课时
一、讲述故事，导入新课
二、认识作者
三、学习字词
1.易错字，易错音、形近字
2.归类识词
四、聚焦梗概
1.用一句话概括梗概的主要内容。
2.用小标题的形式概括鲁滨逊在荒岛上的做的事情。
五、初步感知人物形象。
1.谈一谈鲁滨逊给你留下了怎样的印象？
第二课时
一、直接导入
二、聚焦节选部分
1.默读节选部分，用小标题的形式概括鲁滨逊做的事情。说一说节选部分主要写了什么内容？
2.表格梳理鲁滨逊在荒岛上遇到的困难，以及他是如何应对的？他的心态发生了什么变化？
3.在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节令你印象深刻？你感觉他是一个什么样的人？
4.鲁滨逊怎么认为自己的不幸？如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选择那一句？
三、一篇带一本，激发阅读兴趣
1.浏览节选部分，说一说节选部分在小说的什么位置？说明理由。
2.节选对应梗概部分哪几个自然段？
3.比较梗概和节选的异同。你更喜欢哪一种？说明理由。
在第一课时相对满意，课堂时间把握也比较好。基础环节，归类识词运用得当，对学生也很有吸引力。在概括小标题环节，我指导学生抓住文中关键句子，把握重点字词进行概括。因为我们梳理的比较细致，所以与教学参考书上略有不同。我结合练习册，提示学生抓主要方面，重点事件，以流落荒岛开始，梳理出搭建住所——驯养山羊——种植粮食——建防御工事——救“星期五”——乘船回国。
在处理这一部分时，我反复思考，为何自己梳理出的与教学参考书中给出的答案不同，如何跟学生解释这一环节。最终，我以抓突出事件为由综合梳理。
第二课时主要学习节选部分，分享印象深刻的情节，体会人物形象。表格梳理的方式，清晰明了，给学生提供了思考的方向。但是，由于学生在预习时并未深入其中，所以课堂略显沉闷，课堂上给学生预留的思考时间也不充足。好在部分学生已经在阅读《鲁滨逊漂流记》，所以分享情节，体会人物形象进行得还算顺利。反思整个课堂，我对教材把握还相对肤浅，没有带着学生深入课文，抓住具体语句品味体悟。所以整个课堂不深入。
名著阅读，教师还需深入其中，读出自己的理解，读出自己的感悟。在反复品味中，带领学生了解名著，走进名著。教师要在课堂上教授阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，让阅读真正走入学生心中。
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