项目教学ABC

项目教学成为职业教育提及最多的教学方法。很多教师觉得目前有些课堂条件不具备，实施起来有难度。但细细来看，已经有很多的支撑条件，足以在各种课上普及开来。之所以觉得不好组织，主要与对项目教学的理解有关。

项目教学其实就是行动与专题。也就是行动这教学和教学生行动，教的内容是一个项目专题一个专题，而不是碎片化的知识。于是行动起来，有些输出，就是项目式教学的学习样貌。

行动包括肢体行动和心智行动，课堂之上看见师生通常不是你讲我听，最有可能就是你在讲怎么做我在学着那样做，当然做包括了手脚行动也包括了心理活动。

专题是说单元问题，以一个知识紧密相连能构建起明确的可以输出的结果为单位进行划分，结合课时规划，形成一个一个行动专题，最终成为教学的素材资源。

项目教学天生就是成果导向。以行动为支撑，以输出成果目的的一种职业教育教学法。

具体教学流程包括：项目引入，信息准备，试做项目，评价性学习，完成项目，项目反思。即以工作行动与教学行动融合，形成一个做中教的结构化流程，实施教学。

关于教学条件，有实训室比较理想，机房教室，而多媒体教室，也就是以数字化资源或者自己动手引来案例，都可以做一些项目式教学。

看见一节讲数据修复的课，教师用在课件中嵌入自己开发的动画来教，学生用画出图画的方式来学。其实这也是一种可以做到的项目教学。

职业教育受实训条件局限是一个逐渐扭转的过程，教学条件不是一步到位，这不能阻挡教室们的教学行动先行调整起来，这样才能从根本上推动这些外在条件的逐渐到位。