第六章    抓常态课

  对于我们每一位老师来说，上常态课是我们每天的必须面对的工作。管老师在书中这样说：“公开课是恋爱，常态课是婚姻。”充分说明了公开课和常态课在老师心中的地位，同时也说明了常态课在日常教学中既有普遍性，也有着非常重要的地位。

我们不可能在每一节常态课中，精心准备，创新设计，课堂上出现一个又一个亮点。那么该如何上好常态课呢？管老师在书中写出他的妙招：

第一点：教材要看个仔细。一线教师教什么？完全有教材，教参统考卷子说了算，一线教师必须高度重视教材研究教材，不是上公开课的解读教材，而是从解决温饱的角度来琢磨教材。

1.要重视每一篇课文后面的练习题。课后练习题都是围绕着这一篇课文的重点难点设计的，所以老师要学生认真完成。

2.要重视每一个单元的“练习”。每一个单元的练习上，有各种题型练习上的题目必须掌握好。

3.要注意“我读书我快乐”，“作家卡片名著便览、口语交际等。

老师要求学生要熟记每一课中的知识点，背诵名著便览中的内容，口语交际中的知识点，也要熟记背诵，因为考试时经常出现。

第二点：教参要捏准要害。一线教师的一线教学研读教材的前提是研读教参，要落实教参中的要求。教参一般由教学要求、教学说明、教学建议、参考资料四个部分组成。

教学要求是纲领性的教学时了然于胸，不会有大的偏差，每一课时都要紧扣教学要求来教学。

“教学说明”要仔细的看，有经验的老师能看到重要的知识点，能力训练点和考点。

第三点：考题要紧跟脉搏，要研究考卷的题目类型，研究题目的难易程度，重点研究阅读题和作文题，同时还要关注出卷人的思路和思想。

俗话说得好：“既要低头走路，又要抬头看天。”老师课堂上要根据考题的类型，针对重点的题型，要引领学生多次练习，做到胸有成竹，这样让学生在考试中才能应用自如。

常态课要脚踏实地

第一，常态课的基本内容。

1.课后习题。课堂上引领学生探究学会做到熟能生巧。因为经常考卷的试题就是课本的课后习题。

2.教参考点。

3.练习册内容。配套的练习册上选做的习题要跟教学结合起来，尽量在课堂上完成练习册，可以“先做后教”，也可以“先教后做”。

4.统考题型。在常态课上要紧紧围绕考点进行训练，巩固。常态课上老师要带领学生课文读熟，该背的背了，该默写的没写了，该理解的理解了，踏踏实实的做好这些踏踏实实的事情。

第二，常态课的基本环节。

1.复习。“温故而知新”。在上新课时要先复习上一篇课文，要掌握的知识点，同一篇课文的第二课时要先复习第一课时的知识点。

语文课上要形成复习常态，这样才能不会遗忘，不会漏掉，也容易成为学生的好习惯，常态课又有基本模式，基本模式。

2.朗读与复述。朗读流利，复述课文是每个学生都要达到的底线，这既是学习本身，又是展开后续学习的基础。

3.背诵与默写。背课文是必考内容，课堂上要给学生比较充足的背诵时间，还要提供背诵的支架，给予背诵方法的指导，形成你追我赶的快背氛围。

随着语文课程改革，课外阅读的分量不间断的增多，考卷上出现的大多就是要求课文中背诵的内容。

4.训练与作业。在每一篇课文中，找出三个有思考力度的有分量的问题，学生自学，老师组织学生讨论思考交流，再课堂作业本上写下来。

第三、常态课的基本特征

1.听。课堂上最好的纪律是倾听。听老师的讲解，听同学的回答，管住自己的嘴，不乱说话，管住自己的手，不乱玩东西。

要想让学生在课堂上认真倾听，最好的办法是有任务，没有任务的驱动，学生很容易开小差，没有好的听课习惯，效率就是一句空话。

对于低年级的学生，可以在课堂上到一半的时候，做一分钟的手指操，或者做一些我的动作学生，一分钟统一开“小差”，提高后面听的效率。

2.读。课堂上不断地带领学生读课文，复述课文，读词语，学生开口就是参与，参与才能注意力集中。

3.写。当堂讲过的知识点，回答过的重要问题要写下来。动笔，是全员参与的最好方式，比齐读、齐背更好的方式。