戒躁

        很奇怪，上一个初三已经走远了，很多记忆也都逐渐模糊，但我似乎还是带着初三老师的思维来教初一的孩子。于是，悲剧接连上演……

      懵懂的初一娃，焦虑的孩儿他妈，还有一个恨铁不成刚的老师，三个组合到一块—怎一个崩溃了得！

        娃们说：“初中的语文好难！”语文老师说：“那还不是你们太懒，该背的不背，一默写都错！”娃她妈说：“娃说语文太难了，老师给推荐个辅导班补补吧！”语文老师说：“……”

      语文老师也开始焦虑了，抑郁了！

      这一切到底怪谁？要我说，得怪出题的老师，拿初三难度的题来考初一的娃们，这也不是一天两天了。数学英语政治历史生物地理都有考试范围，出题有梯度，偏偏语文没有？还是你们根本就没有好好研究？

      课本上的内容怎么教？怎样通过课内的学习来提升孩子的语文能力？现在我的教学越来越浮躁了，总觉得时间不够用，对于课内的自读课文总想直接跳过！备课时也把主要精力放在了课外作业上！上课时总想把更多的知识考点塞给娃们，可这样真的好吗？娃们会不会被我过早剥夺了学习的兴趣？

    脑袋乱哄哄，火蹭蹭往外冒！

    是时候冷静下来，好好捋一捋了。

    遥想刚上班那年，心静如水，循序渐进，一切都有条不紊地进行着，每一篇课文都是认真研究，教学过程也是密密麻麻批注在字里行间，到最后也没发现时间不够用啊？反而是现在，着急忙慌，丢东拉西，自己乱了节奏，越忙越乱，越乱越忙，陷入了恶性循环。

        万念归一，“非宁静无以致远”，整体规划，从长计议，打好基础，培养习惯。不被成绩左右，不被焦虑传染，勇于尝试探索，也要敢于试错。被娃们逼急了偶尔也要发发飙，当几回恶人泼妇，排解一下情绪，更有益于身心健康。毕竟，打持久战的老师，可不能“出师未捷身先死”，死了也还是一个默默无名的小老师，太不值得！

          娃们，来吧！撸起袖子，互相伤害吧，你若不离不弃，我必奉陪到底！