现在孩子们大多数会进入补作业的状态,孩子们需要的不是爸爸妈妈们不断的提醒和指责,而是并肩同行一起面对的姿态——“寒假作业还没有完成,我们一起想办法,看看可以怎么解决吧~ ”
共情:理解孩子的感受,认同他的心情,肯定孩子的期待。“能看得出来,你也很着急,也希望把老师布置的作业尽快完成。”
看见完成部分。“我看见,你已经完成了……”
启发式提问:“还有哪些内容没有完成?你的计划是什么呢?”引导孩子为自己的生活负责,安排好学习。
现在孩子们大多数会进入补作业的状态,孩子们需要的不是爸爸妈妈们不断的提醒和指责,而是并肩同行一起面对的姿态——“寒假作业还没有完成,我们一起想办法,看看可以怎么解决吧~ ”
共情:理解孩子的感受,认同他的心情,肯定孩子的期待。“能看得出来,你也很着急,也希望把老师布置的作业尽快完成。”
看见完成部分。“我看见,你已经完成了……”
启发式提问:“还有哪些内容没有完成?你的计划是什么呢?”引导孩子为自己的生活负责,安排好学习。
本文标题:家有补作业的娃
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