1.体检时在科室外等候，前一个是一个年轻的姑娘独自推着中年大叔到来（目测是父女俩），过道稍有点狭窄，又在第一个科室，护士小姐姐叫她调头倒着进，她倒腾了一会总是差点进不了门，护士小姐姐马上把门开大点，合力帮她推进去。检查结束后她独自一人又推着病床从室内出来，输液的杆扣在了窗帘那里。我在旁边轻声提醒：“姑娘，停一下。”我挤到门边，用手拉开窗帘，让杆现出来。顺手帮她把床推到过道，她一个人还是没有办法独自把床推出去。我在后面助推，帮她把床推到了大厅。她微微笑，我也微微笑。门口的护士小姐姐也会心一笑，就连给我检查的小美女医生也特别温柔。[笑脸][笑脸]做完检查，发现他们还停留在大厅那里，我问：“请问需要帮忙吗？”她点点头，“需要，我们想回去了。”我帮她把床推到楼道走廊，问她是否还需要帮忙，她说不用了，外面走廊宽敞，而且有电梯可以搭。
2.和伙伴们一起去看同事。康复得挺好的，和她们一起聊聊家常家短，握个手抱一抱，温暖其实有时候很简单，聊聊天，来个拥抱即可。
3.读书会第一本书阅读完毕，收获了勋章，感觉心里还是挺高兴的。所以也在思考：学生平时得到奖状也是这么雀跃的状态吧？蒋刘敏老师在她的文章《让每个孩子都不可或缺，让每张奖状都物有所值——期末表彰会》中写到：一个学生在领奖的时候，嚎啕大哭，这给了我很大的触动。他为什么会哭呢？获奖不是一件开心兴奋的事情吗？每一张奖状都是我仔细考虑过，孩子们平时的表现+期末考试，可谓是实至名归。但是这个嚎啕大哭的这个孩子与众不同，他有着和别人不一样的生活背景。在他一岁左右，刚开始学习走路时，从高处跌落下来，重重的摔倒了脑袋。而粗心的家长认为没有什么明显伤痕，就没有带孩子去医治。最后，孩子的脑筋就留下了后遗症，学什么都比别人慢。有时候让人感觉：你还是放弃吧，你学的实在太困难了。其实学生到了初二，知识的难度梯度增加。很多身体健康，四肢健全的孩子，遇到困难的事情前往往会产生退出想法。何况是一个一般甚至智力底下的孩子？按照我们现有的人数，首先学校表彰大会表扬了我们班的6个学生。这6个孩子是品学兼优，并且事事领先的学生，他们是自带光芒的发光体。他们自然属于被表扬的那些少数人。可是我总感觉每个孩子都是不可或缺，如何最大限度的挖掘每个孩子内心的潜力，不如把接下来的奖状发给我喜欢的理想型学生。理想的学生，他一定是坚韧不拔，从不偷奸耍滑，尽管成绩暂时落后，但是德行优良，有礼貌有学生所需的状态。所以我给苗冰同学的颁奖词是，身体上的困难达不到一个人坚强的毅力，成绩虽然不好，但是永不放弃。当别人都躺在父母的温柔乡里，他却只能一个人开始奋斗生活。当别人还在嫌弃父母零花钱给的少是，他已经自觉主动的为家长做饭。每次学校组织的集体劳动班级活动，他都是积极参与从，不多说一句废话，用自己的行动证明自己的内心。我们每个人都在为班级环境做着贡献，苗冰同学就是用自己最顽强的意志坚持学到底的那个英雄……请大家为他鼓掌！我看到苗冰同学双手捂着眼睛，开始大声哭泣，他从小到大从来没有获得奖状。而蒋老师看到了他身上的闪光点，给了他无尽的信心和力量。一张两毛钱的奖状在别人那里或许不算什么，但是在需要的人面前，它就能抵得上千军万马！君子性非异也，善假于物也。一张小小的奖状，却发挥出它大大的价值！每个孩子不可或缺，每张奖状都可以赋予它更高级的意义！”是的，大人如此，孩子们更是如此，每个孩子都是家庭中重要的一员，班级中不可缺的那一颗星，颁发奖状的时候，我们一定要赋予它更高级的意义。
由此想到一年级的娃，拖地最干净的两个娃，就是在夸奖中诞生的。刚开始他们不太会用拖把，手把手教了以后，这两个娃潜质最好，拖得最干净。于是狠狠表扬了一番。他们一个学期来分工明确，一个用湿拖把在前面拖污渍，后面那个用干地拖一遍遍地把水渍拖干。既分工又合作，配合得天衣无缝。遇到比较脏地板，还懂得用脚踩住拖把来回拖几遍，不把污渍拖干净誓不罢休，大有“不破楼兰终不还”的干劲。
因此也想到雅丽的习课堂，一年级就是要培养好孩子们良好的习惯。从课堂常规，卫生，作业，集队集会，所有细节都涵盖在内。一年级常规抓好了，接下来整个小学阶段都高枕无忧，一路开挂。
优秀如蒋老师，雅丽，一边学习一边总结反馈。假以时日，她们一定会成为中国教育的脊梁。
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