老大出生后，我们上班，两家老人轮流照看。平时从书上、网上搜罗一些育儿知识转培训给爷爷奶奶，姥姥姥爷。
那么问题来了。一方面一些新的育儿理念老人家不能理解，难以接受。这里面可能有生活习惯的问题，但也可能因为培训质量确实不高。我们既不是育儿专家，也不是专业讲师，转培训时，仅凭自己看过的某篇文章中的某个内容，做只言片语地交代。前因轻描淡写带过，后果倒有可能危言耸听地夸大，目的还不就是为了吓唬老人家。我们说得不清不楚，老人听得一知半解。于是，总觉得最后没有按照自己的意思来，隔代教育的分歧愈演愈烈。
另一方面，老的育儿观念，有一些确实陈旧、不科学、不适应时代的发展，但怎么说也是自成体系呀。所以，假如把孩子完全教给老人带（我是说假如），未必结果就会很不堪，毕竟我们都是这一理念下造就出来的还不错的成品。可是，我那时根本不可能做到全权教给老人带，看不惯的就会忍不住发声。于是，传统理念混杂着零敲碎打填鸭式灌输的“新理念”，就变成四不像。就好像，吃馒头夹辣子本来挺好，非说辣子没营养，硬是要放块儿黄油在里面。
老大上幼儿园之前，和老人们相处的时间比较多，上面所说的情况就会比较凸显。事实上，带了老二方才知道， 3岁之前是孩子成长的关键时期。孩子性格的形成，安全感的确立，自信心的建立都是在这段时间培养起来的。老大在那个阶段每天都会听到很多不同的声音，现在想想，这本身就是个很严重的问题。一件事情，上一辈可能说这样是对的，我们可能说那样是对的。最终孩子不知道怎样才算对，反正你们怎么说我就怎么来。
前不久翻看老大小时候的视频。有这么一段：孩子手里拿着一辆小汽车在茶几上安静地玩。四周坐着我、孩儿爸、爷爷、奶奶在闲聊。突然，奶奶说，“闹，喝点水”（闹——老大小名）于是，把杯子端到老大的嘴边，孩子噙着杯沿，头向下轻轻一点，喝了一口水。手上仍然摆弄着他的小汽车。我突然很大声地说“不是昨天才买了个新水壶吗？咋不用那个呢？”，其实没别的意思，应该就是突然想起来的那种夸张反应。“那个壶他不会用！”爷爷说。“会用，买回来就用了！”我争辩。于是，强行把新买的水壶装上水塞给老大。老大捧着水壶，面无表情地吸了一下。“呀，会喝的！”四个大人相视而笑，异口同声满意地说。
没想到一段不经意录的视频，再次翻看时，却可以当做育儿案例来剖析。下面冒充一下专家，分析分析在此案例中暴露出的几个问题。
一、无视孩子的需求。喝不喝水和用什么喝，都是几个大人决定的。这样造成的后果是增加孩子的依赖性，影响孩子动手动脑能力的培养（其实就是自理能力）和自信心的建立。
二、无论是孩子在玩的过程中突然打断孩子让他喝水，还是刚喝了一口，又被我打断要求换水壶。都破坏了孩子专注力的培养。
三、还好，在这件事情上，最终的结果不管是否影响了孩子的成长，表面上是愉快的，家庭氛围是和谐的。然而在那段时间，争论到最后不欢而散的事情也时有发生，而且还都是当着孩子的面。那么，对孩子的影响除了上面所说的依赖感、自理能力、自信、专注力之外，还可能影响到他的性格和脾气。
诺，逐渐，上述影响所带来的问题在老大的成长过程中陆续显现出来，对大人的依赖，自理能力不足，自信心缺乏，专注力不够，安全感缺失，爱哭，爱生气。这两三年来，我们像打怪兽似的，和孩子一起努力克服一个又一个的问题。道路之艰辛真得很难想象，每一个问题都在希望和失望间不断地重复。哎，还真是凭着一股子韧劲儿，才有了今天孩子的成长和我们的醒悟。
前两天网上看了一篇文章，有这么一段：“很多成年子女，在生活上依赖父母，比如让父母带孩子，帮忙做家务等，但同时又嫌弃父母带孩子带的不好，家务做的不称自己的心。替父母们感到委屈，牺牲了晚年生活，可是依然得不到孩子的尊重与感恩。”
觉得挺有感触，所以写下今天的文章。同时，作为一个接受过父母的帮助，又体验了自己带娃的二孩儿妈，我觉得教育理念这个事情得辩证地看。并不是所有的传统理念都是错的，也不是所有的新理念都是科学的，更不是所有的科学理念都适合所有娃的。隔代教育的问题确实存在，但混杂教育混合喂养可能才是孩子出现一系列问题的始因。所以，作为成年人，怎么协调好家中各成员在孩子教育问题上的关系和角色，如何承担起应该承担的责任和义务（而不是有时撒手不管，有时又想管就管），怎样明确自己在孩子心中的形象，才是重要的，需要花时间去思考的问题。事实上，让父母帮忙带娃的最初设想，也是让老人们照看孩子的起居，自己负责孩子的教育嘛。所以，在这个问题上，真应该持之以恒，绝不能偷懒哦！
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