这个部分的小标题是“掌握原理，建立框架，学会全面看问题”。
再上一个部分当中，S介绍了学习概念的重要性以及学习概念的方式。他认为，在累积了一定概念之后，就要开始关注原理的学习。在上一次的读后感中，我说“感知精准”能够产生“明察秋毫、未卜先知”的效果。原理的应用，则能够再一次加深这种效果。S说，从概念学习到原理的学习，进入了学习的高阶阶段。这时候S写的一些东西，还处于低阶的学习者可能是无法理解的，如同没有吃过肉的人无法体会吃肉的感觉一样，处于低阶的我也不例外，只能尽量从自己的角度尽量理解这部分内容吧。
如果说概念是一个个孤立的点，原理就是在同一平面上把这些点串联起来的线。但在这个平面上，概念的连接总得有一定的顺序。S认为，一种顺序是学科中的自然逻辑，另一种是迁移类比。我认为自然逻辑就是按照学习材料（比如教材）本身的顺序，逐个概念展开学习，迁移类比我还理解不了，这里S卖了个关子，将在下一节中详细说明。
接下来，S介绍了学习原理最好的方式——在提问中学习。我的感受是，假如一位老师在课堂上只是照本宣科，没有提问，一节课下来，我会感觉不知道自己学了什么。但如果老师讲完一个知识点后提一些小小的问题，我反而会对这个内容印象深刻。（我想这也是课后作业存在的原因吧）另外，S认为，相比于抽象的原理，人们对具体的事物更感兴趣。这点我在陪孩子学习的时候深有感触。在孩子还小的时候，他们很难理解抽象的概念，但把抽象转换为具体问题之后，他们就能立刻解决。比如他们能明白3个苹果和5个苹果合起来是8个，但对3+5=8却很难理解。我想正是因为具体的事物对人们来讲理解起来比较没有困难，所以人们更愿意听“故事”，而更不愿意听“道理”。
一个学科中的很多原理按一定的顺序组合之后，就形成了这个学科的框架（这是我的理解，不知道有没有曲解作者的意思）。S在书中写道，“框架的学习相当于武装大脑。”当我们形成了应对问题的框架，我们就比较不会用“本能反应”去看待遇到的问题，就比较不会只看到现象的一部分，而尝试从系统的角度去看待事物（我的理解是，就如同开了上帝视角）。但我看完这个部分，确实不能有主观的感受，因为我的学习还没有达到过这个层次，还没有办法形成知识的框架。
最后，S介绍了一些我们常见遇到的问题能从哪些学科中去寻找框架，这个部分，S最打动我的话是：
“不要总想指望外界的力量。外界的力量在很多情况下能帮助我们，但是如果我们不能独立自主地承担自己在学习与成长中的责任，最终还是难以独立行走。”
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