在人生的路上，我们都渴望成功，但成功的获取，需要汗水的付出；而每一次的付出，我们都希望自己尽可能地得到更多的回报，并且在成功的道路上力求完美，以期达到一个新高度。成功，我们付出了多少？如果数字在告诉你了，那无疑是最有说服力的。
第一，一分汗水一分收获。人生，在通向成功的道路上，如果我们能不断地去寻求正确的途径，那么其中的付出与回报应该是成正比的。请看下面的一篇短文——
差距不是0.1
流水
老师在讲课之前让学生做了一个数学游戏。
老师说：1乘1，乘10次，答案是多少呢？学生异口同声地回答：是1。
老师说：很好，那1.1乘1.1,乘10次呢? 台下的学生有人猜10,有人猜8......正确答案却是2.85。
老师又说：0.9乘0.9,乘10次,答案又会是多少呢?
老师提醒道：为了让你们印象更深刻，建议你们亲自算一下。一个学生很快就算出来，答案是0.31。
的确，就相差这么小小的0.1,相乘后的结果却相差很大。
生活也是这样，很多小事情积累起来就变成一个很大的问题。
差距就是这样产生的。
数字游戏中的0.9、1和1.1，差距是0.1，但就那么一点点的差距，经过了长期的累积后，就变成了很大的差距。这就是我们看到的数字游戏的结果。尤其是正在学习的孩子们，我们从中应该获得更多的启示，如果把1分成10个等分，那么，优秀就是多了一分的努力，多了一分的付出；同样，退步就是少了一分拼搏。所以，我们在学习的时候，请别满足于仅仅完成了一些所谓的学习任务就可以了，这样你得到的依然是你原来的自己，那就是1了；更不应该连学习任务都不能保证其完成了，这样稍不留神你就会落后了一大截，仅仅得了个0.31；多一分努力吧，这样你就会得到遥遥领先的回报。
第二，高投入未必高产出。上面我们说的努力就有回报，但也是有条件的，那就是努力要得当，因为不当的努力，只能是徒劳无益，甚至相去更远。再请看下面的一篇短文——
4等于3，你相信吗?
朱慧彬
我在的企业拥有10多名研究生，100多名本科生，200多名专科生，可谓各部门皆人才济济。每名总监的月薪都不下2万元，人工成本自然相当高。可是令老总头疼的是，实力雄厚的开发部这个龙头却怎么也雄不起来，在近年市场疲软的情况下，显得束手无策。
一日，我咨询一位做了10年成本管理的朋友，“你说，像我们这样的公司问题出在哪儿呢?”
他笑而不答，忽然问我：“4=3，你相信吗?”
稍有数学常识的人，都不会相信，于是我大力摇头，一口咬定，“不信!”
朋友笑了笑，拿出笔解析给我看。
已知3和4，求证4=3。
证明：假设A+B=C，那么，
(4A一3A)+(4B一3B)=4C-3C；
整理方程式，4A+4B-4C=3A+3B-3C：
提取公因式，4(A+B-c)=3(A+B-C)
去掉同类项，4=3。
什么?!我顿时蒙了。
我悟到，如果把A和B看作成就一项事业所需的人才成本基数，3和4看作企业配比的人才量，那么c就好比总收益。通常我们以为拥有的人才越多，效益指数就会越高，但当人才朝着不同方向运动时，也就是目标不一致时，就如同“去掉了同类项”，我们得到的收益可能就是0，甚至是负数，而3和4就会变得毫无意义。问题的关键是，投了巨大的成本，自以为胜券在握的我们最终发现，所有的努力徒劳无功，甚至陷入成本黑洞时，我们仍然不知道自己错在哪里，就像不相信在一定条件下“4=3”一样。
此文只能作为哲理小品，我们知道在数学中这种情况是没有意义的，因为A+B-C的结果是0，0是不能作除数，不能约分的！所以，毫无疑问，从纯数学的角度讲，是一个伪命题。但从管理哲学上讲，却有其独特的含义。目标不一致，方法不对劲，问题不找到，再多的投入，再大的气力，也是白搭。 同样，此文对正在学习的我们却是很有启发的。在努力学习的时候，我们加班加点，到头来非但没有进步，反而退步，问题就在于我们还没有找到症结所在，因而，我们尽管努力，但我们的努力换来了一错再错，甚至是南辕北辙。这样的努力，花再多的精力还是无效。因此，只有懂得了如何去付出，找到正确的努力方向，这样的付出才一定会行之有效。
第三，完美才可以无缺憾。许多时候，我们自己也似乎已经很满足于努力所取得的成绩了，但殊不知其结果却是留给了我们一个深深的遗憾。还请看下面的短文——
90%的玄机
陈鸿桥
有样一道数学90%×90%×90%×90%×90%＝？结果是59%。
如果抛开简单的数学意义，这个等式说明了什么问题？
从小到大，无数次应对过各种考试的我们都知道，60分是及格线，100分似乎比较难，而90分是一个可以引以为豪的分数了。工作中也是如此，很多人认为“把工作做到60%太危险，会被公司炒鱿鱼；做到100%太辛苦，也不太现实；把工作做到90%就很不错了”。这种说法似乎很有道理，但工作的过程是由一个一个串联而成的，每个环节都以上一个环节为基础，各个环节之间相互影响的关系以乘法为基准最终产生结果，而不是百分比的简单叠加。环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数，这就是过程控制效应。
一个集约化的现代经营过程需要经过构思、策划、设计、讨论、修改、实施、反馈、再修正等诸多环节。如果你不能在每个环节认真对待，对每一个环节及时反馈和修正，不致力于每一个环节的完美，而是想当然地认为“结果不会太大问题”，那么，最终的结局可能就是这个你做到了90%，下一个环节还是90%，在5个环节之后，你的工作成绩就不是平均值90%，而是59%——一个会被激烈的竞争环境淘汰的分数。在有些情况下可能还会低于这个分数，甚至变成负数！到了这个时侯，你再回过头来按照100%的标准进行“检修”，就可能意味着整个项目都需要“推倒重来”，意味着时间和资源的浪费，意味着效率低下和错失良机，意味着先前的努力付诸东流。90%×90%×90%×90%×90%＝59%。这个简单的等式数学之外的意义就是——执行过程不能打折！
短文中这道数学题，让我们在学习中起码要领悟到两层含义：意识、细节。首先，意识决定行动。在我们的意识里，能达到90% 应该“差不多”或“没什么大问题”了，所以90%和10%比较，10%似乎显得无所谓，而要拿到这个10%还要付出相当的辛苦，那就算了吧，反正手里已经有了90%，殊不知这样做的结果，却是出人意料的59%，大问题就出来了。 其次，细节决定成败。学习过程是由一个一个细微的环节串联而成，每一个环节都是以前一个环节为基础，这样环环相扣。只有在学习中每一个细节都一丝不苟，认真对待，才能杜绝“差不多”或“没什么大问题”现象的出现，这样的结果才是完美而无缺憾。所以，尤其是正在中考或高考的孩子们，如果我们在复习过程中因为每次考试获得了90分（或更高的分数）而沾沾自喜，却不对每次考试失分考点加以认真对待，结果可能大失所望。所以，即使我们有了付出，但我们收获的却是遗憾。这就是为什么每年的中考有人喜来有人忧？原因就在于此。
第四，调整均衡度出高度。大家都知道，木桶盛水的高度是取决于每块木板所达到那个高度的均衡度，但在日常的工作和学习中，许多往往都会比木桶原理复杂得多。所以，我们在重视均衡发展的时候，要学会根据实际情况来不断地加以调整。也就是说，这里所提到的均衡，是调整后的均衡，这样的均衡才能达到一个高度。还再请看下面的短文——
让“8”大于“8”
黄小平
4+4等于8，2+6等于8，6+2也等于8，但是有人却奇迹般地让2+6或6+2大于4+4,这是为什么呢？
事还要从美国的金门大桥说起。金门大桥是“4+4=8”车道模式，但由于上下班的车流在不同时段出现两个半边分布不均匀的现象，所以桥上经常发生堵车问题。为了解决这一问题，美国当地政府决定在金门大桥旁边再建造一座大桥。一位年轻人得知这个消息后，向当地政府建议，不建造大桥也能很好地解决桥上堵车问题。年轻人说，在桥面不增宽的情况下，可以在有限的8车道上做文章，完全可以让“8”大于“8”。
这位年轻人的奇妙就是，把原来的“4+4”车道模式，按上下班的车流不同，改为“6+2”模式或“2+6”模式，也就是说，在上班或下班这个特殊的时段，车流拥挤的一边，扩展为6车道，而另一边则缩减为2车道，但整个桥面的车道仍是8车道。
当地政府采纳了年轻人的建议，从此大桥堵车的问题很好地得到了解决。而就是这个金点子，为当地政府节约了再建大桥的上亿元资金。
看来，人生的最大资源，不是你开发了多少，而是你充分利用了多少。
金门大桥“4+4=8”的车道模式，看似均衡了，但由于上下班的车流在不同时段出现两个半边分布不均匀的现象，这样对车流拥挤的一边，仍然还是4车道，那就不均衡了。只有根据车流量的实际情况来改变车道，这才是均衡的，而只有这样不断调整的均衡，才可以保证车辆的畅通无阻。所以，这样的交通效率，才是达到了一种高度了，才是寻找到了同样的付出如何可以胜出的方法了。
由此我们还可以引发到中考的复习中去。在复习冲刺最关键的时刻，各门学科的复习不能平均用力，学科的知识点复习也不能平均用力。一般说来，加强薄弱的学科和学科中薄弱的环节的复习是最有效的。比如中考复习，数学分值是120分，科学分值是160分，如果数学已较有把握达到115分了，而科学在一般情况下只能考140分，那么复习时间多分配给科学，因为数学只有5分的提高空间，而科学则有20分的提高空间。这样，无疑提高了学科的总分，殊知升学按总分录取是常理。所以，有效地复习，就是把时间合理地分配到最能提高成绩幅度的空间上去。可见，学科的均衡发展，绝非是平均用力那样地简单，只有根据自己学科复习的实际不断地加以调整，考试成绩才能达到一个理想的高度。
看来，当我们满腔热情地投入到学习中去的时候，谁会都理所当然地期盼着成功，而此时不妨列出一些数字出来，让理性为我们做出分析。这样，数字会告诉你，在追求成功的道路上，即使没有最好，但我们可以做得更好。
（本文发表在2011年5期《新作文·中学作文教学研究》，有删改）
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