培训第一周散思
五天培训结束，今天休假。在家照顾小侄女的同时，也在继续回想培训历程。为什么这样高强度的培训没有对它产生厌烦情绪，反而觉得很享受这个过程呢？是什么唤醒了我的学习生长的欲望呢？
也许就是整个培训过程中的参与让我找到了那么一点存在感吧！
主题课程如何设计和教学？汪校长的两个案例展示得完整具体，不需要太多的理论灌输，我大概明白了主题课程是怎么回事。
分享式课堂什么奥妙？汪校长也没有理论指导，只是让我们自己尝试设计微课，体会“让位”，展示对比中慢慢悟出了教师让位的度，教师该做些什么不做些什么，进而体会到分享式课堂的奥妙。
新型师生关系中的教师角色如何定位？没有若干条定论的罗列，只是让我们看了伊桑的课堂和马大帅的课堂，讨论之中渐渐明晰教师的角色定位。
学校的考勤制度、教学制度如何建立？教师的美语与禁语各有哪些？没有领导的权威发布、左严禁右考核，只有我们自己的准则、自己的底线、自己的倡导。
教育反思论文如何写？没有规定体例与准则，只有2组文章让我们阅读比较，最终梳理出来的就是“规律与技巧”。
所有的这些，我们的培训专家老师都只是做了引导者、促进者、组织者、催化者，但是他们要期望达到的目标都在我们自己的参与讨论分享梳理过程中完成了。能把大家的热情点燃，思维激活，让大家积极地参与其中，这就是培训专家团队的高超艺术！新学期的语文课，我该朝着这方面努力，点燃了，调动了，激活了，很多问题就能迎刃而解了！
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