计算

期末考试，计算题是一把“双刃剑”，做的好的学生只要计算正确率高，得分一般较高。做的不好的学生即使思路正确，列式正确，但计算的正确率低，也会吃大亏。因为计算贯穿于答卷的全过程，计算错误，答案错误。大部分计算题学生并不是不会做，是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等原因造成错误。讲清计算的基础知识首先要讲清算理和法则，这是计算的依据。正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。其次要讲清四则混合运算的顺序，运算顺序是指同级运算从左往右依次计算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小数、分数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序完全相同。加强基本技能训练有些计算知识，必须要通过课堂上的训练，学生达到能脱口而出，并做到准确无误，这样，学生计算起来才能正确迅速。比如，20以内的加减法，乘法口诀，假分数、带分数的互化，求较小的两个数的（或三个数）最大公因数和最小公倍数，小数、分数、百分数的互化，一些计量单位的进率，1—9各数乘以π（3.14）的值等。加强口算教学和练习。口算是笔算的基础，笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。口算教学，不能光靠练，让学生死记方法。要重视计算方法的讲解，教学时，应使学生掌握口算步骤，防止盲目多练。还要采取多种形式的练习。有计划地组织计算练习基本的口算，基本的计算应该天天练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握之点易错之处要突出练。编排练习题时，题目可按巩固基础知识的，提高运算基本技能的，形成运算技巧的顺序进行。首先注意训练学生用文字叙述题的形式读题。就不会发生运算顺序的错误。其次训练学生讲运算顺序。进行改错练习。可把练习中典型的有代表性的错误板书写出来，让学生指出错误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。养成良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。首先要养成仔细计算、自觉检查、验算和有错必改的习惯。其次，书写形式要规范，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。