复习课堂思考

    批改学生听写单词情况，发现三个问题：1.早读学习效率不高，几个单词全对的不超一半2.学生缺乏自我巩固已学单词意识，如前天听写的单词是本次出错最多的原因。3.共性问题，易出错的字母拼写顺序，需要明天强调。 背单词，死记硬背不会有成效，“音形意”三结合，方法告诉他们了。需要我及时检测，否则学生也有拖延心理。小目标，勤反馈，提问群体及个生相结合。限时背诵，提高学生背诵单词效率。

    课堂教学环节中，导入简短勿冗长，开门见山，英语与生交流。